語(yǔ)文人教版九年級(jí)上冊(cè)寫故事——哈姆萊特

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1、《哈姆萊特》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.識(shí)記莎士比亞及其劇作的有關(guān)知識(shí)；了解《哈姆萊特》的藝術(shù)價(jià)值。2.歸納哈姆萊特的性格特點(diǎn)。過程與方法：1.把握緊張激烈的情節(jié)，分析哈姆萊特的性格，提高學(xué)生賞析人物的能力。2.討論總結(jié)品讀人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)封建宮廷的罪惡，正確認(rèn)識(shí)復(fù)仇的意義，吸收人文主義思想中的精華。2.培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，使之有一雙理性的慧眼和一顆積極健康的心。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體味“比劍”中主要人物間的復(fù)雜關(guān)系是如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)哈姆雷特處事（復(fù)仇）的態(tài)度，從而把握其復(fù)雜的性格特點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：以學(xué)生活動(dòng)為主，以問題引入法帶動(dòng)學(xué)生

2、展開討論，以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，學(xué)生做總結(jié)，教師點(diǎn)撥。以查找法搜索有效而經(jīng)典的臺(tái)詞，用語(yǔ)言評(píng)析法深入分析人物語(yǔ)言，多角度、多層面分析人物形象。學(xué)法:1.誦讀品味：讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)，尤其要反復(fù)誦讀哈姆萊特內(nèi)心獨(dú)白一段，體會(huì)其矛盾復(fù)雜的心理，在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)戲劇的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.分組討論探究：對(duì)于性格特點(diǎn)等內(nèi)容，在教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生分組討論，在探究中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)課時(shí)１課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入文學(xué)評(píng)論界有一句名言：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。”哈姆萊特是英國(guó)著名詩(shī)人、劇作家莎士比亞著名悲劇《哈姆萊特》中的主要人物。今天我們就隨

3、著莎士比亞去探索哈姆萊特靈魂深處的魔力，當(dāng)然我們首先要了解一下作者及背景才能真正深入地理解這個(gè)人物，哪位同學(xué)來介紹一下？二、作者簡(jiǎn)介。威廉·莎士比亞，英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩(shī)人，代表作有四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。莎士比亞生活在文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲，人到中年的莎士比亞，已不像早期那樣沉湎于人文主義的理想給人帶來的樂觀與浪漫，而表現(xiàn)出對(duì)理想與進(jìn)步背后的隱患的深入思考，社會(huì)過渡時(shí)期的問題十分突出?！豆啡R特》正是他對(duì)充滿隱患和混亂社會(huì)的一種審美觀照。文藝復(fù)興是歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)復(fù)興古代希臘、羅馬文化為特點(diǎn)的反封建教會(huì)的思想文化運(yùn)動(dòng)。其思想體系是人文主義思想。

4、這種思想以“人”為中心，反對(duì)以“神”為中心；反對(duì)神權(quán)、神性，宣揚(yáng)人權(quán)、人性。其思想基礎(chǔ)為人性論：肯定人的價(jià)值，贊美對(duì)愛情和幸福的追求，推崇知識(shí)，主張平等。代表這一時(shí)期文學(xué)最高水平的就是英國(guó)莎士比亞的戲劇。三、通過讀課文，理清思路，復(fù)述基本劇情明確：《哈姆萊特》描述丹麥王駕崩，守夜衛(wèi)兵看見老王幽魂出現(xiàn)，告知哈姆雷特王子。而叔父克勞狄斯服喪未滿，即娶其兄嫂繼承王位。王子與幽魂對(duì)話，獲知叔父謀害父王之真相，王子裝瘋賣傻為證實(shí)真相，導(dǎo)演一出老王被毒殺短劇，請(qǐng)新王與新后觀賞，叔父當(dāng)場(chǎng)色變，母后以為王子瘋了。王子在質(zhì)問母親的時(shí)候誤殺了大臣，也是自己戀人的父親波洛涅斯。奧菲莉婭遭情人失蹤及喪父之痛

5、投河自殺，引起兄長(zhǎng)雷歐提斯心頭之恨，與克勞狄斯王共謀比劍時(shí)涂劇毒于劍鋒，酒內(nèi)下毒，加害王子，不料被皇后誤飲，雷歐提斯自己亦為毒劍所傷，臨死告知王子真相，王子報(bào)了父仇，自己亦壯烈犧牲。四、瀏覽，理清人物關(guān)系，了解矛盾沖突1.劇中人物哈姆萊特：丹麥王子，人文主義者。老國(guó)王：哈姆萊特之父，被弟弟克勞狄斯殺死。王后：哈姆萊特之母，在老國(guó)王死后不久，嫁給老國(guó)王弟弟克勞狄斯?？藙诘宜梗汗啡R特之叔，謀害自己的哥哥，并要置哈姆萊特于死地?；衾瘢汗啡R特好友波洛涅斯：保守的大臣雷歐提斯：波洛涅斯之子，原為哈姆萊特朋友。奧菲莉婭：波洛涅斯之女，哈姆萊特情人。羅森格蘭茲：王子兒時(shí)好友，背叛王子。吉爾登

6、斯吞：王子兒時(shí)好友，背叛王子。2.討論人物關(guān)系王子哈姆萊特與國(guó)王克勞狄斯：是叔侄又是仇人；哈姆萊特與王后喬特魯?shù)拢菏悄缸?，又有著母嫁仇敵的隔閡；哈姆萊特與奧菲莉婭：是戀人，又有因誤殺奧菲莉婭的父親所產(chǎn)生了不可化解的矛盾；國(guó)王克勞狄斯與王后喬特魯?shù)拢涸瓰槭迳┖蠼Y(jié)為夫妻，但克勞狄斯有著毒殺喬特魯?shù)掠H夫和企圖謀害其子的矛盾；御前大臣波洛涅斯：既是國(guó)王克勞狄斯的幫兇，又是奧菲莉婭的父親。奧菲莉婭：既深愛著哈姆萊特，又與其有著殺父之仇，與波洛涅斯有著骨肉親情。雷歐提斯：既是哈姆萊特的好友，后又因與其有殺父害妹之仇而反目成仇。3.結(jié)論：哈姆萊特的復(fù)仇面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾環(huán)境，他既擔(dān)負(fù)著復(fù)仇的使命

7、，又承受著親情、愛情、友情等復(fù)雜感情的折磨。五、課文賞析：把握跌宕起伏的情節(jié)，尖銳的矛盾沖突1．問題：節(jié)選部分安排了哪些懸念呢？①哈姆萊特從前往英國(guó)的途中逃回丹麥，等待他的將是怎樣的命運(yùn)？②哈姆萊特是否答應(yīng)與雷歐提斯比劍？③哈姆萊特是否已經(jīng)覺察到雷歐提斯使用的劍有毒？④雷歐提斯是否會(huì)按照克勞狄斯事先設(shè)計(jì)的計(jì)劃行事？2．問題：這樣懸念迭生的情節(jié)安排有什么好處？每一個(gè)懸念圍繞著和克勞狄斯的毒計(jì)是否能得逞和哈姆萊特能否避免厄運(yùn)來展開，這樣處理能緊緊扣住讀者（觀眾