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1、說課材料教材:義務教育課程標準實驗教科書新目標Goforit八年級上冊(人民教育出版社)內蒙古自治區(qū)包頭市第四十九中學丁寶霞二O一六年十月各位老師、各位評委大家好：我講授的內容是《新目標》八年級上冊第3單元，SectionB中的1a——1E我的說課由四部分組成。一、教材分析英語《新目標》強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)。倡導通過體驗、實踐、參與、合作的學習方式和教學途徑，創(chuàng)設語言氛圍和綜合語言運用能力，教學要面向全體學生，關注學生的情感，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。加強了對學生學習策略的指導，為他們終身學習打下基礎。本
2、單元的核心話題是談論個人特征和人物對比，通過本單元的學習，學生應能較流利地運用所學詞匯和句型描述人物特征。一、教學內容教學目標語言知識A、詞匯：theadjectiveofpersonB、語法：targetlanguage:C、功能：在日常生活中能恰當?shù)孛枋鋈宋锾卣鳌?D、話題：描述人物語言技能A、聽：能聽懂人物特征，掌握針對性的信息。B、說：1、能利用目標語言與重點詞匯做出交談，培養(yǎng)學生交際能力。2、能使用正確的語音、語調。C、讀：能連貫、流暢的對話。D、寫：能用日標語言表述自己的觀點，培養(yǎng)寫作能力。學習策略A、能根據規(guī)律主動記憶單詞
3、。B、邏輯表述。C、積極參與課堂活動，小組互助活動。情感態(tài)度A,熟知人物特征的相關詞匯。B、知道朋友的重要性。教學重難點TeachingImportantPointsA:Keyvocabulary:theadjectiveofpersonB．語法：targetlanguage:TeachingDifficultPointsTrainSs’theabilityoflistening、speakingandwriting二、教學設計Teachingprocedures設計意圖Step1Greeting通過簡短的問候,密切與學生的關系,為新課
4、的開始打一個良好的基礎.Step2Warming-up為引出人物特征做鋪墊,也為吸引學生的注意力,調動學習新課的積極性.Step3presentation通過創(chuàng)設情境引出本課的話題.這樣做一方面為學生輸出語言作出示范,另一方面通過拍手這一環(huán)節(jié),突破學習有關人物特征的難點,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握并記憶單詞.Step4BingoPractiseitinpairs(playgameamongthegroups)做游戲，培養(yǎng)學生說的能力，訓練目標語言，小組對抗賽，練習了學生的口語表達，鞏固了今天的重點句式，并且換一種評價方式，能促進小組間
5、的合作，提高了課堂效率。Step5practicePractiseitinfourpairs學生之間轉換角色，引出重點對話，讓學生模仿表演，這是學生互評及小組合作，運用語言知識的集中表現(xiàn)。Step6:Makeasurvey通過調查，培養(yǎng)學生與人溝通的能力和表達能力，享受合作的成功體驗和真實交際情景下的結果。Step7listening聽前提出問題,培養(yǎng)學生認真聽錄音的習慣和聽力能力.Step8Sumup通過總結讓學生知道并掌握本課內容.Step9Homework通過留作業(yè)讓學生溫故而知新.一、課后反思（一）成功之處（1）趣味性原則：通過
6、合理的運用圖片、多媒體課件播放人物特征圖片等為學生創(chuàng)設了一個直觀而富有情趣的語言學習環(huán)境，激勵學生不斷的處于較佳的學習狀態(tài)之中。（2）主動性、創(chuàng)造性原則：在充分調動他們學習興趣的同時，也極大地調動了他們參與課堂實踐課堂的主動性和創(chuàng)造性，通過2人、4人小組活動培養(yǎng)了他們獨立學習和自主學習的能力。（3）思想性原則：通過最后“朋友很重要，患難見真情”滲透了思想品德教育，這有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。（二）今后注意的問題1、繼續(xù)倡導語言知識技能相結合、開放的、自主的、互動的學習模式。2、繼續(xù)發(fā)揚面向全體，注意個性發(fā)展的教學模式。3、繼續(xù)
7、關注對學習策略的指導。4、繼續(xù)發(fā)揚整合教材，教學由簡入難的梯型模式。5、繼續(xù)利用各種有效的評價方法，激勵學生的內在學習興趣。6、盡可能將教學與情感有效結合。包49中英語教師丁寶霞2016年十月
