《飛吧、海鷗》 卿山彥

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1、6飛吧，海鷗課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。友人海鷗深情厚誼1、這篇文章講了一件什么事？2、課文選取了哪三個(gè)不同地點(diǎn)的情景來體現(xiàn)友人與海鷗的深厚情誼？窗臺藍(lán)天海峽齊讀第三自然段，思考：1、友人是怎樣喂海鷗的？2、你知道什么是默契？你從哪些句子看見海鷗與友人之間有一種默契？3、讀了這段話，你有什么感受？友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。友人

2、愛海鷗；海鷗也喜歡友人。等等！抽同學(xué)讀4—7自然段，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：（1）這幾個(gè)自然段主要寫了什么內(nèi)容？（2）在這幾個(gè)自然段中，你從哪些句子體會(huì)到友人愛海鷗？為什么？寫了友人欣賞在藍(lán)天飛翔時(shí)的小海鷗。他會(huì)“常常倚窗眺望”，讓小海鷗那時(shí)而“悠悠回旋”、時(shí)而“直插波心”、時(shí)而“和海浪嬉戲”的優(yōu)美的飛翔動(dòng)作給自己帶來幾分快樂，讓自己疲憊的身體得到一絲放松；當(dāng)小海鷗高飛時(shí)，友人還在“瞇著眼睛尋覓它的蹤影”，即使是看不到了，他也會(huì)從海鷗傳來的叫聲中判斷出“它并沒有受到傷害，還在飛呢！”因此而感到興奮。學(xué)習(xí)8——12自然段。思考：1、這幾個(gè)自然段寫了什么？2、當(dāng)

3、小海鷗飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了我猜測它大概不會(huì)回來了，主人相信嗎？為什么？3、小海鷗飛越海峽它遇到了哪些困難？4、你從哪些句子里體會(huì)到友人對小海鷗的牽掛呢？我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇（dònɡhè），還是惡浪的阻攔？“是……是……還是……”這種種猜測說明了什么？你能照樣子，用“是……是……還是……”說一句話嗎？不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰Α盎羧欢稹?、“繞室徘徊”是什么意思？理解詞語：從這兩個(gè)詞你又體會(huì)到了什么？你能用動(dòng)作表示這兩個(gè)詞語嗎？討論：友人很喜歡海鷗可他為什么說“它屬于大?！?？它屬于大自然，它只有在大海才能找到真正的快樂和

4、自由。思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？友人的心愿是什么？看著窗臺上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“”飛吧，海鷗！欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“”飛吧，海鷗！牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“”飛吧，海鷗！請先說說你與小動(dòng)物之間的故事，然后再寫寫。學(xué)完這篇文章，請說說你的收獲，與大家一起分享。關(guān)愛動(dòng)物，人與動(dòng)物和諧相處：關(guān)愛他人等謝謝大家！