英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)

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1、英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)（Task-basedLearning）是近幾年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為：以功能為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)中有許多活動(dòng)并不是來自真實(shí)生活，最多只能是“準(zhǔn)交際(quasi-communication)”，而要培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在課堂教學(xué)中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)（real-lifetasks）。何謂任務(wù)呢？任務(wù)就是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作和消遣中所做的許許多多的事情。交際

2、型任務(wù)是一種涉及到學(xué)生理解，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的課堂活動(dòng)。需要明確的是：“任務(wù)中的問題不是語言問題，而是需要用語言來解決。學(xué)習(xí)者使用語言并不是為語言本身，而是為了達(dá)到獨(dú)立的交際目的。”任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)是人們對(duì)語言和語言學(xué)習(xí)本質(zhì)更深層次的理解，表現(xiàn)出語言學(xué)習(xí)中人本主義的特征，使語言學(xué)習(xí)者從某種意義上真正成為學(xué)習(xí)的主人。在任務(wù)型教學(xué)中，教師必須從宏觀與微觀兩方面決定教什么（確定語言交流的主題和教學(xué)的目標(biāo)），怎么教（根據(jù)語言和學(xué)習(xí)的需要設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)，包括設(shè)計(jì)任務(wù)的實(shí)施過程和決定檢測(cè)的方式與手段等）。

3、因此，教師必須參與課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的研究，成為自主的實(shí)踐者。任務(wù)型課堂教學(xué)的主要部分是一系列任務(wù)型的、問題解決式的活動(dòng)，所有的任務(wù)包括三種信息溝通活動(dòng)：①信息溝通活動(dòng)（information-gapactivity）要求學(xué)生把信息從某人傳遞到另一人；②推理活動(dòng)（reasoning-gapactivity）要求學(xué)生從已知信息推斷出新信息；③觀點(diǎn)表達(dá)活動(dòng)（opinion-gapactivity）要求學(xué)生表達(dá)自己的愛好、感情、態(tài)度等。在課堂上，教師采用前任務(wù)、任務(wù)中和評(píng)估的三段式步驟?！扒叭蝿?wù)”階段

4、是指在教師的指導(dǎo)和控制下，全班學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，其目的是提供機(jī)會(huì)讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能會(huì)遇到的學(xué)習(xí)困難，它不僅是為了演習(xí)，還可以讓水平高的學(xué)生在全班面前進(jìn)行任務(wù)示范，讓水平低或缺乏信心的學(xué)生進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)?！叭蝿?wù)中”階段完全由學(xué)生自己完成，教師從旁提供幫助。這兩個(gè)階段具有相同的情景、相同的信息和相同的推理過程，但都需要學(xué)生進(jìn)行“獨(dú)立的思維努力”.第三階段的“評(píng)估”是教師迅速地對(duì)學(xué)生在第二階段中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)內(nèi)容而不是語言形式的正確性。同時(shí)，教師也對(duì)任務(wù)的難度進(jìn)行評(píng)估，以便為以后的課程設(shè)計(jì)提供

5、參考。一、設(shè)計(jì)說明（1）話題：Food（2）適合級(jí)別：2級(jí)（3）課題說明：What’syourfavoritefood?教學(xué)內(nèi)容：PEP第五冊(cè)第三單元第五課時(shí)。Chen:What’syourfavoritefood?Sarah:Fish.Chen:Metoo.It’stasty.Sarah:Ilikegrapes.Chen:Idon’tlikegrapes.They’resour.（4）課程說明：一課時(shí)（40分鐘）（5）學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了不少的食物名詞(

6、chicken,mutton,,pork,fish,onion,cucumber,potato,tomato,eggplant,pear,grape等)和相關(guān)的形容詞(salty,sweet,sour,tasty,fresh,healthy,yummy等)，會(huì)使用“Doyoulike…?”句型詢問別人的愛好及作答，并掌握了動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的用法。二、任務(wù)型活動(dòng)案例活動(dòng)名稱：了解別人最喜歡的食物及其原因活動(dòng)目的：1、熟練運(yùn)用有關(guān)表述喜歡的句型進(jìn)行交流?！　　　　?、表述自己喜歡吃的食物，并能說出原因

7、。3、建議多吃有益健康的食物。適合級(jí)別：2級(jí)活動(dòng)材料：菜單一張空白調(diào)查表一張。語言技能：Speaking,readingandwriting語言知識(shí)：通過調(diào)查活動(dòng)熟練掌握有關(guān)表述喜歡食物的句型，有關(guān)食物的詞匯和相關(guān)形容詞提示詞語及句型：1、必備句型：Ilike...He/Shelikes...What'syourfavouritefood?2、擴(kuò)展詞匯與句型：Ilike...Because...He/Shelikes…Because…操作過程：1、呈現(xiàn)一張菜單，復(fù)習(xí)并鞏固句型(Pairwork)　

8、　　　A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.FoodNameporkbeeffisheggplantcabbagepotatotomato2、各小組向老師及全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)際調(diào)查結(jié)果。復(fù)習(xí)鞏固“Ilike...Mypartnerlikes...”S1:Ilikebeef,fishandpotatoes.Mypartnerlikesporkandtomatoes.S2:…3、呈現(xiàn)一張新調(diào)查表，操練鞏固句型。將學(xué)生分成4人一組，要求：（1）小組中互相調(diào)查最喜