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《廬柏實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、廬柏實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步更新觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，把最新的觀念理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高我們的理論水平，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教科研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平?！ 《?、工作目標(biāo) 全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教學(xué)
2、經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力把廬柏實(shí)驗(yàn)小學(xué)建成教師成就事業(yè)、學(xué)生成就學(xué)業(yè)、師生共同發(fā)展的場所?！ ∪⒕唧w工作 ?。ㄒ唬┳灾骼碚搶W(xué)習(xí)促提高?！ ”緦W(xué)期將繼續(xù)通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲?！ ∵@學(xué)期我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主、組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和各類理論雜志，閱讀教育類書籍，堅(jiān)
3、持寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，要求三十五周歲以下的青年教師每月在課題專題網(wǎng)站上至少發(fā)表一篇讀書心得體會(huì)。每位教師每周確保一課時(shí)（其中五年內(nèi)青年教師確保每周兩課時(shí)）進(jìn)閱覽室閱讀并及時(shí)在研修手冊(cè)上寫下四篇讀書心得，每篇讀書心得不少于５０字的所思所想，每次刷卡記錄和讀書心得體會(huì)為考核的重要內(nèi)容，努力提高教師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的教師。35周歲以下的青年教師每月寫好一篇讀后感，由教科室組織學(xué)術(shù)帶頭人、課題組長進(jìn)行評(píng)比，每月公示評(píng)比結(jié)果，期末將教師讀后感結(jié)集成冊(cè)展示，擇優(yōu)在學(xué)校圖書館前的柱子上展示，并評(píng)出學(xué)校閱讀明星。各辦公室建立辦公室書柜每位老師不少于3本書的藏書量?！ 。ǘ┞鋵?shí)課題研究促發(fā)展。
4、深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。學(xué)校倡導(dǎo)教師不斷樹立圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作?！ ∫皇翘K州市十二五立項(xiàng)課題《構(gòu)建學(xué)為中心，互動(dòng)共享課堂教學(xué)特色的實(shí)踐研究》已經(jīng)進(jìn)入中期，教科室的中心工作是在做好中期成果鑒定工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索并優(yōu)化學(xué)為中心，互動(dòng)共享課堂教學(xué)模式?！ 《菍?shí)施省十二五滾動(dòng)課題《學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的研究》研究，以兒童為學(xué)習(xí)中心的理論來對(duì)目前新課程標(biāo)
5、準(zhǔn)下各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和完善，尤其是對(duì)能力、情感、態(tài)度與價(jià)值感的目標(biāo)，以學(xué)為中心的教學(xué)理念，系統(tǒng)計(jì)劃或規(guī)劃教學(xué)過程，逐步提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。使教師在組織實(shí)施過程中能夠采用合理的科學(xué)的方式，使教學(xué)活動(dòng)多樣化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)別化，改善當(dāng)前廣泛開展的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)的有效性?！ ⊥ㄟ^課題研究，形成以教科室為主導(dǎo)，主持人為中介和橋梁，實(shí)驗(yàn)教師為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的引領(lǐng)、指導(dǎo)和監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實(shí)效性，踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究。以課例研討為突破口，轉(zhuǎn)變教
6、師教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?！ 「鶕?jù)本學(xué)年課題研究工作的重點(diǎn)，具體做好如下工作： 1.學(xué)校主課題學(xué)校申報(bào)成為江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃滾動(dòng)立項(xiàng)課題《學(xué)為中心教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的研究》，并舉行了市級(jí)開題，本學(xué)期著重開始實(shí)施研究工作，教科室進(jìn)行課題研究方案學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一級(jí)子課題負(fù)責(zé)人撰寫課題方案，分解二三級(jí)子課題，每個(gè)課題組撰寫子課題研究計(jì)劃，確定課題研究人員，申報(bào)個(gè)人研究小課題，課題組長組織開展行動(dòng)研究，將課題研究落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，具體做到： （1）申報(bào)個(gè)人研究子課題，制定一份個(gè)人微型課題的研究計(jì)劃?！ 。?）閱讀一本與課題研究有關(guān)的理論書籍或相關(guān)理論資料，認(rèn)真完成每月一篇讀書
7、心得。 ?。?）開設(shè)一堂與課題研究相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，整理一份實(shí)驗(yàn)課精彩設(shè)計(jì)（或案例分析）。 ?。?）參加課題組研討活動(dòng)，每位研究教師針對(duì)某一個(gè)研究點(diǎn)，要與實(shí)驗(yàn)課評(píng)課相結(jié)合有一次專題發(fā)言?！ 。?）記錄一組研究對(duì)象成長的個(gè)案資料，如研究對(duì)象調(diào)查、課堂觀測記錄、學(xué)生成長故事以及學(xué)生其他成果等，以利于進(jìn)一步研究?！ 。?）完成一篇與課題有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性或反思性論文?！ ∶總€(gè)課題組期末進(jìn)行研究工作匯報(bào)，以PPT形式交流學(xué)
