四年級(jí)（下冊）語文第六單元教材分析人版

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1、書籍是人類知識(shí)的載體、智慧的結(jié)晶、進(jìn)步的階梯?！案x傳家、詩書繼世”，歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。四年級(jí)下冊語文第六單元教材分析人教版　　四年級(jí)下冊語文第六單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)　　本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，體裁多樣，有古詩詞，也有中國、外國作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學(xué)習(xí)的，一要重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會(huì)擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)字詞，引導(dǎo)學(xué)生正

2、確流利朗讀課文，積累優(yōu)美詞句?！　　?.通過朗讀感悟、分析詞句，品味語言美，聯(lián)系生活實(shí)際，感受農(nóng)村的迷人?！　?.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛.　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一夫婦幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。　　教學(xué)難點(diǎn)：一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序?！　W(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感讀書，不僅是國民素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)國家文化軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，同時(shí)更是一個(gè)人提高文

3、化素養(yǎng)書籍是人類知識(shí)的載體、智慧的結(jié)晶、進(jìn)步的階梯?！案x傳家、詩書繼世”，歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。悟情感的能力，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力?！　∫虼耍谡n堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成?！　〗叹撸河嘘P(guān)鄉(xiāng)下風(fēng)景的圖

4、片和文字資料，?！　?1.鄉(xiāng)下人家　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　．認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文。　　3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。　　4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段?！　?．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。　　課前準(zhǔn)備：讀書，不僅是國民素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)國家文化軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，同時(shí)更是一個(gè)人提高文化素養(yǎng)書籍是人類知識(shí)的載體、智慧的結(jié)晶、進(jìn)步的階梯?！案x傳家、詩書繼世”，歷來就是中華民族的

5、優(yōu)良傳統(tǒng)?！　。?、詞語卡片?！　?．課文插圖的掛圖及投影片?！　?．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入?！　∧闳ミ^鄉(xiāng)下嗎？說說你對鄉(xiāng)下的了解?！　∥覀兓旧钤诔鞘欣?，還是挺喜歡鄉(xiāng)下的生活的。作家陳醉云用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起感受鄉(xiāng)下生活的美?！　《?、初讀課文，整體感知?！　〈舐暲首x課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順?！　⊥阑プx，交流新字生詞的讀音?！　∪?、再通讀課文，找找中心句，談?wù)勦l(xiāng)下人家給你的印象

6、。　　全班交流：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！蹦闶窃鯓永斫狻蔼?dú)特”和“迷人”的？　　小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己讀書，不僅是國民素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)國家文化軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，同時(shí)更是一個(gè)人提高文化素養(yǎng)書籍是人類知識(shí)的載體、智慧的結(jié)晶、進(jìn)步的階梯。“耕讀傳家、詩書繼世”，歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧?！　∷?、練習(xí)書寫，鞏固生字詞?！　∥?、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文?！　〉诙n時(shí)　　一、

7、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　〕鍪旧衷~，指名讀?！　《⑵纷x課文，想象畫面　　通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美?！　∪?、組內(nèi)品讀，交流感受?！　∪嘟涣鳎笇?dǎo)朗讀。a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然）　　b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛）讀書，不僅是國民素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)國家文化軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，同時(shí)更

8、是一個(gè)人提高文化素養(yǎng)書籍