觸景生情、寓情于景、情景交融

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1、高三語文詩(shī)歌鑒賞專題（八）表達(dá)方式——觸景生情高三語文備課組不知春秋一、考點(diǎn)分析觸景生情，是指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)了聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。觸景生情與借景抒情的主要區(qū)別在“觸”和“借”上，前者遇到景物往往是無意的，由于某種景物的觸動(dòng)而產(chǎn)生了某種情感，后者強(qiáng)調(diào)的是有著某種情感不好或不愿直接表達(dá)，而借助某種景物來傳達(dá)。如唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的五絕《送靈澈上人》“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)”，精美如畫，那寺院傳來的聲聲暮鐘，這青山獨(dú)歸的靈澈背影，讓人回味，詩(shī)人正是借這幅意境深遠(yuǎn)的畫面寄托，也表露出詩(shī)人不遇而閑適、失意而淡泊的情懷；而李白的《春夜

2、洛城聞笛》“此夜曲中聞《折柳》，何人不起故園情”是在人難以成寐時(shí)，忽而傳來幾縷斷斷續(xù)續(xù)的笛聲，從而觸動(dòng)了詩(shī)人的羈旅情懷。其他如杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，發(fā)現(xiàn)今夜的露更白，頓生寒意中突出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的感懷；王昌齡的《閨怨》“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，忽見陌頭柳色引起了少婦的聯(lián)想與感觸——蒲柳先衰，青春易逝，從而表明閨怨的主旨：李白的《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧”的景色觸動(dòng)了游子的心，從而引發(fā)了游子的思鄉(xiāng)懷人。本考點(diǎn)在近幾年中較常見，如2002年全國(guó)卷、2004年浙江卷、2005年廣東卷。送靈澈上人劉長(zhǎng)卿蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠

3、帶夕陽(yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。這首詩(shī)是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽(yáng)引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。菩薩蠻何滿子李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高褸，有人樓上愁。玉階空佇立，宿

4、鳥歸飛急。何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭。6二、應(yīng)考錦囊（一）提問方式：本詩(shī)用的是什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(本詩(shī)某句值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析)（二）答題步驟：先具體答出觸景生情，然后具體分析詩(shī)中如何體現(xiàn)觸景生情的手法，最后指出用了這手法所起的作用。（三）答題范式：本詩(shī)運(yùn)用了觸景生情的手法，詩(shī)人見到了()景物，引發(fā)了詩(shī)人()的感情，使詩(shī)人感情的抒發(fā)得更()。三、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)春日登樓懷歸①寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平，野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭②。沉思忽自驚。注：①此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里

5、指田園家業(yè)。清渭，指渭水。本詩(shī)中有很多寫景的句子，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析這樣寫的作用。(4分)(2005年廣東卷，有改動(dòng))答案解析：閱讀本詩(shī)可以從注釋和標(biāo)題入手，這是作者離開家鄉(xiāng)，初任巴東知縣所作，“懷歸”揭示了詩(shī)歌中含有思鄉(xiāng)盼歸之意。詩(shī)歌由寫景到抒懷，由“聊”到“驚”，就表現(xiàn)了一種由閑情到心驚思鄉(xiāng)的感情變化過程。本詩(shī)用一“望”字引起下文的景物描寫：平川、野渡無人、孤舟橫斜、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯。而這些景物也是家鄉(xiāng)中特有的景色，這不僅讓詩(shī)人想起了自己的故園，從而借助這些景物抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。這些景物應(yīng)當(dāng)是“望”字所引，所以屬于觸景生情。如能答出觸景生情便可得1分：如答

6、出“此詩(shī)運(yùn)用了觸景生情的表現(xiàn)手法，詩(shī)人無聊而望，卻見到如家鄉(xiāng)般的景色，平川、野渡無人、孤舟橫斜、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯，無不讓詩(shī)人想起了自己的家鄉(xiāng)”可得3分；如能再加上表達(dá)效果，即可得4分。(指出表現(xiàn)手法得1分；結(jié)合詩(shī)句具體分析得2分；答出表達(dá)效果得1分)因此，可以這樣來答：此句運(yùn)用了觸景生情的表現(xiàn)手法，(1分)詩(shī)人無聊而望，卻見到如家鄉(xiāng)般的景色，平川、野渡無人、孤舟橫斜、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯，引發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的感情，(2分)使詩(shī)人的感情抒發(fā)得更含蓄雋永，富有詩(shī)意。(1分)四、強(qiáng)化訓(xùn)練灞上散居馬戴灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人?？?qǐng)@白露滴，孤壁野

7、僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身②?注：①灞上，又作霸上，指長(zhǎng)安東。②致此身：出去為官，《論語·學(xué)而》：“事君能致其身。”6“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人”一聯(lián)值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析。(4分)本詩(shī)可以從。“他鄉(xiāng)”“獨(dú)夜人”“空?qǐng)@”“孤壁”“寄臥”等詞入手，再聯(lián)系詩(shī)句中的景物——風(fēng)雨、雁行、落葉、寒燈、白露，可以得出本詩(shī)是一首觸景生情思故鄉(xiāng)的詩(shī)的結(jié)論。本詩(shī)寫詩(shī)人客居霸上而感秋的寂寞，情景蕭瑟，首聯(lián)寫灞原上空蕭瑟秋風(fēng)秋雨、雁群頻飛，頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉和寒夜獨(dú)處的悲凄，頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，與僧為鄰，更進(jìn)一步寫出孤獨(dú)的心境