借景抒情與情景交融、寓情于景的區(qū)別

借景抒情與情景交融、寓情于景的區(qū)別

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1、借景抒情與觸景生情、寓情于景的區(qū)別借景抒情,情在景之先。是將已有的情附著在景物上借以抒發(fā)。這里的景物有強烈的主觀色彩。在這種抒情方式中,景物是描寫的實體,詩人的思想感情沒有直接外露,它主要通過客觀地描寫景物來寄寓思想感情,從某種意義上說,詩人處于相對客觀、超然的地位,讀者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的內(nèi)蘊時,才會感悟出詩人寄托在此景此物背后所蘊涵的情思。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流?!闭Э?,這是一首寫景詩,表現(xiàn)了自然之美——長江流域的無限春光;實際上,這是一首抒情詩。詩人擷取“孤帆遠影盡”“長江天際流”這兩幅動態(tài)畫面,逼真地描寫

2、了遠望中的船兒消逝時情景,也勾勒出詩人翹首凝望的神情。詩人久久佇立,一直望到友人的帆影消失時的情景。這里,借景抒情,表現(xiàn)了人情之美——詩人與孟浩然的深情厚誼,抒發(fā)了十分真摯的友情。借景抒情這種抒情方式,我國古典詩歌運用很多,像松、竹、梅、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)以及落日、夜月、清風(fēng)、細雨、微草等等,都是詩人常常借以抒情的對象。有的詩人還將物擬人化,賦予物以人的精神、品格、性情、風(fēng)貌。鑒賞詩歌時,對于寄寓著詩人主觀情感的物,要多問幾個為什么,如“作者為什么要寫他,它寄寓了作者怎樣的思想感情,它在全詩中起什么作用”。情景交融,也叫寓情于景(物)、融情于景。這種抒情方式將詩人的主觀思想和感情

3、融合在有聲有色的景物描寫中,如王夫之《姜齋詩話》中說:“情景名為二,而實不可離,神于詩者,妙合無垠,巧者則有情中景、景中情?!痹谶@種抒情方式中,客觀景物明顯地涂染上了詩人濃郁的主觀感情色彩。我國古典詩歌中很多膾炙人口的詩句堪稱情景交融的典范,如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”,鄭燮的“一枝一葉總關(guān)情”等等。融情于景、情景交融都是寫作手法。兩者意思相近,是將自己的情感融入景物的描寫,含蓄表達自己的情感。后者程度較前者稍深些許。文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得更為緊密?!敖杈笆闱椤?、“觸景生情”與“寓情于景”“借景抒情”是指詩人用某種感情看待某一景物或場

4、景,在其筆下,這一景物或場景,也染上了某種感情的色彩?!坝|景生情”是指詩人見到某一景物,某一場景后,油然而引出的某種情感的抒發(fā)?!霸⑶橛诰啊笔侵冈娙藥е勺约旱脑庥龌蛱幘扯a(chǎn)生的強烈感情(如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等),去觀察和描寫客觀的自然景物,并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中,以客觀之景來寄托感情。(1)“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別:“借景抒情”是先有情,源情而選景,是有我之境,物皆著我顏色?!坝|景生情”是先見景,自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想,引起和觸動了作者內(nèi)在的思想感情。(2)“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別:“借景抒情”表達感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見

5、“情”不見“景”:“寓情于景”表達感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。1、2006年高考閱讀下面一首唐詩,按要求答題。(福建卷)端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠,只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹,雨中寥落月中愁。[注]①端居:閑居。②素秋:秋天的代稱。問:這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點?請簡要分析。答:在藝術(shù)手法上,這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情(敘)。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫,(析)賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩,表達了悲愁、孤寂和思親的情感,營造出了冷寂、

6、凄清的氛圍。2、滁洲西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。問:這首詩在情與景的抒寫上有何特色?試略作分析。答:詩人運用了寓情于景的手法。(敘)詩人獨愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草,無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一副水急舟橫的悠閑景象。(析)表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位,不得其用的無奈而憂傷的情懷。3、題菊花黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽,蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝,報與桃花一處開。(注)青帝:司春之神。問:這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色?答:這首詩運用了觸景生情和虛實結(jié)合的手法,(敘)因見到菊花在秋天開放時冷寂,蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。發(fā)揮想像自己若做了青帝就

7、要改變菊花處境,讓它在春天同桃花一齊開放。(析)抒發(fā)了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。

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