市師德標(biāo)兵老師事跡材料愛(ài)心潤(rùn)桃李 慧心譜華章

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1、市師德標(biāo)兵老師事跡材料:愛(ài)心潤(rùn)桃李慧心譜華章　　市師德標(biāo)兵老師事跡材料:愛(ài)心潤(rùn)桃李慧心譜華章　　如同詩(shī)人，不能適當(dāng)距離那個(gè)現(xiàn)實(shí)的功利世界，就寫不出偉大詩(shī)篇一樣，做教師，如果從來(lái)不曾癡迷其中，就不會(huì)激生大愛(ài)與大智，也就不可能有偉大的教育作品。z老師在自己平凡的崗位上用大愛(ài)與大智譜寫了自己教育生涯的絢麗華章，也召喚著我們每個(gè)在職業(yè)生涯中前行的人們做熱愛(ài)事業(yè)的強(qiáng)者?！　×懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故。當(dāng)有一天白發(fā)悄然攀上鬢角，當(dāng)事業(yè)融進(jìn)每一分鐘的生命，翻開(kāi)平凡歲月編織的教育詩(shī)篇，品讀用愛(ài)鑄就的美麗童話，我們這位可敬的z老師一定會(huì)非常自豪地寫下：愛(ài)處無(wú)聲！　　愛(ài)如空氣，人人

2、需要；愛(ài)如陽(yáng)光，誰(shuí)沐浴它，都會(huì)感到溫暖。愛(ài)，是一個(gè)博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵(lì)在三十一年的教師生涯中，z老師深深體會(huì)到愛(ài)的力量，給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂(lè)。從三十一年前踏上講臺(tái)的那一刻起，她就把她的全部智慧、情感、理想融匯這三尺講臺(tái)。她常常對(duì)青年教師說(shuō)，教師是個(gè)良心職業(yè)，我們要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。三十一年來(lái)她工作兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任?！　?ài)生如子，以校為家　　我愛(ài)你，與你無(wú)關(guān)愛(ài)的情感只屬于我的內(nèi)心，只要你能幸福其他的你都不用管?！　「璧隆　∈郎献蠲?/p>

3、的詞和最常被利用的一個(gè)詞是：愛(ài)。區(qū)別真愛(ài)與別有目的的愛(ài)，費(fèi)盡了人們的心思。歌德的這首詩(shī)道出了真愛(ài)的一個(gè)本質(zhì)，真愛(ài)是心底里倔強(qiáng)的情感，既然已經(jīng)愛(ài)了，就與你愛(ài)的對(duì)象無(wú)關(guān)，無(wú)論貧富、美丑、強(qiáng)弱。天地間大多數(shù)父母的愛(ài)皆如此。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。我們?cè)趜老師身上也能找到這種愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中?！　?lè)老師從教31年，做了28年班主任，在班主任工作中，她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，傾注了全部精力和無(wú)私的愛(ài)。20**暑假，為掌握即將升入高三的學(xué)生思想狀況，她家訪了全班所

4、有學(xué)生。楊帆同學(xué)由于高考?jí)毫Υ?，頭腦中產(chǎn)生幻覺(jué)，自悲情緒嚴(yán)重，常常覺(jué)得學(xué)生在他背后說(shuō)他的壞話，發(fā)現(xiàn)這一苗頭，樂(lè)老師不但常常找他談心，還及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，多次家訪，聯(lián)系心理醫(yī)生疏導(dǎo)，召開(kāi)班干會(huì)主動(dòng)關(guān)心他，在多方的共同關(guān)心下，楊帆同學(xué)順利地考上了大學(xué)，成為我校高考重壓下心理疏導(dǎo)最成功的一個(gè)范例。徐飛同學(xué)是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，可是，在高考前六個(gè)月，查出小腦不明原因的出血，寒假中知道病情后，樂(lè)老師多次家訪，安慰家長(zhǎng)，徐飛病情有好轉(zhuǎn)后，樂(lè)老師又帶領(lǐng)班干部去看望，當(dāng)徐飛在醫(yī)生的建議下來(lái)上學(xué)時(shí)，離高考已只有兩個(gè)月，樂(lè)老師又與家長(zhǎng)共同商定對(duì)孩子有利、有效的復(fù)習(xí)方法，單獨(dú)輔導(dǎo)，并組

5、織互幫小組，鼓勵(lì)、幫助該生復(fù)習(xí)，最后，徐飛同學(xué)考取了揚(yáng)州大學(xué)。高二分班時(shí)樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫汪深的學(xué)生平時(shí)沉默寡言，生活上十分儉樸，通過(guò)家訪，發(fā)現(xiàn)他的家境十分困難，單親家庭，母親身有殘疾，沒(méi)有工作，靠賣一些襪子、涼帽的收入維持生活，還要供養(yǎng)兩位老人。了解這一情況后，樂(lè)老師積極與學(xué)校聯(lián)系，不但減免了汪深的全部學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校還首開(kāi)先例，每月補(bǔ)助給該生200元生活補(bǔ)助費(fèi)，這樣，在高中的后兩年里，汪深的家長(zhǎng)不再為孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用、晚飯費(fèi)用操心。冬天到了，樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)汪深衣著單薄，又與班上的任課老師一起拿錢出來(lái)給汪深同學(xué)買了羽絨服。在學(xué)校和老師的共同關(guān)心下，汪深考取了西北工業(yè)大學(xué)，

6、高興之余，家長(zhǎng)又為孩子的學(xué)費(fèi)發(fā)愁，于是，樂(lè)老師和學(xué)校積極聯(lián)系媒體，揚(yáng)州電視臺(tái)關(guān)注節(jié)目報(bào)道后，贏得了社會(huì)力量的支持，學(xué)校也給與了汪深經(jīng)濟(jì)上的支持，回家后，樂(lè)老師又發(fā)動(dòng)全家資助了汪深幾千元，這樣，汪深的學(xué)費(fèi)和路費(fèi)問(wèn)題解決了。資助工作并沒(méi)有到此結(jié)束，她還聯(lián)系了高校有關(guān)老師，反映了汪深的情況，為汪深爭(zhēng)取到了助學(xué)貸款和勤工儉學(xué)崗位，解決了孩子以后的上學(xué)費(fèi)用問(wèn)題。每年母親節(jié)，汪深總是第一個(gè)給樂(lè)老師打來(lái)電話說(shuō)感謝老師，老師就像他的媽媽一樣　　一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位有人情味的人。樂(lè)老師常說(shuō)：無(wú)論對(duì)怎樣的學(xué)生，我們都應(yīng)該充

7、滿熱情地去幫助他們，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快和睦的成長(zhǎng)氛圍，哪怕是一句平常的話語(yǔ)、一個(gè)微小的動(dòng)作?！　?0**年暑假，在取得前一屆高三教育教學(xué)工作的輝煌業(yè)績(jī)之后，馬不停蹄，樂(lè)老師又接了一屆高三（13）班主任工作。因?yàn)槭鞘罴傺a(bǔ)課接手班主任工作，對(duì)班級(jí)情況一無(wú)所知，因此，在緊張的補(bǔ)課期間，她冒著高溫帶著疲勞，每天晚上堅(jiān)持家訪，掌握了許多第一手資料：劉德宇貪玩不用功，是個(gè)單親家庭；姚啟全學(xué)習(xí)好高騖遠(yuǎn)，不尊重父母；顧超活潑有余定心不足；王騫十分用功方法不當(dāng)，父親工傷在床這是個(gè)地招班，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，有許多學(xué)生住宿，通過(guò)老師值班陪住，樂(lè)老師了解到學(xué)生在冬天洗厚衣服有困難，于

8、是，她就讓這些學(xué)生每周把