榆贛實小創(chuàng)建“和美教育”特色學(xué)校匯報

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1、榆贛實小創(chuàng)建“和美教育”特色學(xué)校匯報　　榆贛實小創(chuàng)建和美教育特色學(xué)校匯報　　打造和美教育成就和美人生　　任何一所學(xué)校都是具體的、獨特的、不可替代的。每所學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，都有不同于其他學(xué)校的歷史，在歷史的長河中必將積淀并衍生出屬于自己的、深厚的學(xué)校文化，我們學(xué)校也不例外?！　∮苴M實驗小學(xué)建校于1949年，1982年被省教育廳命名為江蘇省實驗小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班78個，在校學(xué)生5025人，教職工248人，其中，特級教師1人，高級教師25人。在60多年的發(fā)展歷程中，學(xué)校始終圍繞和而不同的辦學(xué)理念關(guān)照學(xué)校的發(fā)展，不斷傳承與創(chuàng)新，在多年辦學(xué)的積淀中，我們總結(jié)提煉出和美文化。孔子曰禮之用

2、，和為貴；荀子說的萬物各得其和以生；德國美學(xué)家、文學(xué)家席勒認(rèn)為，審美是人從感性人通向理性人不可缺少的橋梁，要使感性人成為理性人，除了首先使他成為審美的人以外，別無其他途徑?；谶@些哲思的啟發(fā)，我們秉承和美文化辦學(xué)主張，一直致力于追求和而不同、合作共贏、美美與共、每個發(fā)展的和合美每的境界，引導(dǎo)學(xué)生不僅要追求感性美事物的美、藝術(shù)的美、人格的美，而且還要追求理性美發(fā)現(xiàn)的美、思維的美、創(chuàng)造的美。學(xué)校在不斷地?fù)P棄中，逐步形成了獨具個性的和美教育文化特質(zhì)，學(xué)校和而不同，各美其美的辦學(xué)理念得到了廣泛的認(rèn)可。學(xué)校先后成為中國和美教育聯(lián)盟學(xué)校、省和諧教育學(xué)校、市級京劇、曲藝非物質(zhì)文化傳承學(xué)校等，先后承

3、辦全國小學(xué)教師學(xué)會校本化和美課程改革現(xiàn)場會、省小學(xué)深化課程改革與省書法教育推進現(xiàn)場會等，和美教育辦學(xué)品牌逐步彰顯。我們的做法是：　　一、打造和美文化，彰顯和美教育特色　　我認(rèn)為，學(xué)校文化是學(xué)校生活中普遍存在的比較穩(wěn)定的思想意識、思維方式、行為方式和生活態(tài)度的總和，它包括物質(zhì)文化和精神文化，學(xué)校文化是內(nèi)隱在學(xué)校教育理念、教育行為方式、學(xué)校內(nèi)部制度以及教育環(huán)境等因素中的價值取向，其核心是學(xué)校作為一種有活力的組織內(nèi)在的人文系統(tǒng)。因此，我們從物質(zhì)文化和精神文化兩個層面著力打造具有影響力的學(xué)校文化。　　1.創(chuàng)生和美校園文化　　校園文化是學(xué)校文化的有機組成部分，它反映出一所學(xué)校的校風(fēng)校貌，傳遞著

4、一所學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想，詮釋著師生的價值觀念與審美標(biāo)準(zhǔn)；它關(guān)乎校園內(nèi)每一個人的大事情。因此，創(chuàng)生和美校園文化只有人人獻計獻策，方能求得最大公約數(shù)，方能得到每個人的認(rèn)可，方能影響每一位師生的一言一行。為此，學(xué)校在和美校園文化特色建設(shè)上，緊緊抓住和美要義，從和而不同的原則出發(fā)，圍繞校訓(xùn)、三風(fēng)、?；?、校標(biāo)、校歌等要素，學(xué)校先后開展了我與學(xué)校同發(fā)展我給和美文化尋找理由等征集與評比活動，在此基礎(chǔ)上進行匯總、討論、整合、提升，從而提煉出校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)、?；铡⑿Ｆ?、校歌的和美內(nèi)涵，并以此規(guī)劃了學(xué)校發(fā)展愿景與和美文化節(jié)，構(gòu)建出了和美文化長廊與文化墻，設(shè)計出了?；铡⑿Ｅ?、校標(biāo)、校旗

5、、校色、校服、校歌、?？?、畫冊、賀卡、吉祥物與班級圖騰等，在這個過程中，由于融入了每一位師生的心血與智慧，全校每一位師生都是它的作者，因為里面有你的油，有他的面，有你的糖，有他的鹽，自然也就成為全體師生普遍認(rèn)同的文化觀念、價值觀念和生活觀念，時刻激勵每一個人與和相伴，與美相隨，和和美美，美美與共?！　?.建構(gòu)和美管理文化　　管理文化也是學(xué)校文化的重要組成部分，它不僅時刻影響著學(xué)校中每一個人對教育的看法、理解與價值追求，而且直接影響著教育者的教育行為方式與生活態(tài)度。為此，學(xué)校推行高品位決策、低重心運行、近距離服務(wù)的管理模式，發(fā)動全校教干與教師，開展了我給學(xué)校和美管理提幾條建議活動，在此

6、基礎(chǔ)上重建了一系列《實驗小學(xué)和美教育管理制度》。提煉出了三自和美管理模式，即自主學(xué)校的制度大家定，大家的事情大家定；自覺大家定的事情大家做，大家定的規(guī)矩大家遵守；自在自己定的事情自己做。由于管理制度均出于全體教師中，學(xué)校的和美管理文化自然就有了普遍的認(rèn)同感、約束力與向心力，從而達到從心所欲，不逾距的自由狀態(tài)，體現(xiàn)了學(xué)校管理的和美境界。　　3.鍛造和美師生文化　　從學(xué)校文化的主體看，它不僅包括管理者文化，還包括教師文化、學(xué)生文化。學(xué)校文化中的教育理念、行為、制度與環(huán)境真正進入師生校園生活的方方面面時，學(xué)校文化才具有真正的意義。因此，依托一訓(xùn)三風(fēng)將師生的心靈深處烙上和美品行與內(nèi)涵，是學(xué)校

7、打造和美教育特色的關(guān)鍵。　?。?）成就和美教師?！　閷⒑兔婪柡蛢?nèi)涵文化融入教師，我們積極倡導(dǎo)和美教師的三重境界和美良師、和美能師、和美名師，力求使每位教師成為親和善誘，美人之美的標(biāo)桿與化身，實現(xiàn)聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中指出的教育的目的在于使人成為他自己這一要求。為達此目標(biāo)，我們采取了三項措施：一是搭建和美講壇，使成熟起來的教師擁有更多的話語權(quán)；二是創(chuàng)建推介平臺，使成長起來的教師擁有外出執(zhí)教與講學(xué)的機會；三是鼓勵著書立說，使專家型教師成為有廣泛影