對外漢語語法教學(xué)法.ppt

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1、對外漢語語法教學(xué)法對外漢語語法教學(xué)法本講主要內(nèi)容：一、對外漢語語法教學(xué)的重要性和目的二、對外漢語語法教學(xué)的原則三、對外漢語語法教學(xué)的內(nèi)容和方法四、若干語法點的教學(xué)示例一、對外漢語語法教學(xué)的重要性和目的語法是語言的三大組成部分之一，是語言中的詞、短語、句子乃至篇章的組織規(guī)則。無論是學(xué)習(xí)第一語言還是第二語言，都必須掌握一定量的語法規(guī)則才能進行進行交際。我們進行對外漢語的語法教學(xué)，就是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語音詞匯的同時，盡快掌握漢語的語法規(guī)則，以用來組詞成句、連句成篇，從而達到使用漢語進行交際的目的。二、

2、對外漢語語法教學(xué)的原則（一）精講多練（二）深入淺出（三）分散難點（四）注重用法三、對外漢語語法教學(xué)的內(nèi)容和方法（一）對外漢語語法教學(xué)的內(nèi)容《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》中規(guī)定的甲乙丙丁四級，共1168項語法點。三、對外漢語語法教學(xué)的內(nèi)容和方法（二）對外漢語語法教學(xué)的方法1.歸納法：先舉出例句，然后從中歸納出語法形式、意義和規(guī)則。2.演繹法：先說語法規(guī)則，再舉例說明。3.情景法（1）利用學(xué)生熟悉的事物設(shè)置情景，展示或解釋語法點。（2）通過老師做動作或指導(dǎo)學(xué)生做動作，來引出語法點或幫助學(xué)生理解語法點。

3、三、對外漢語語法教學(xué)的內(nèi)容和方法（二）對外漢語語法教學(xué)的方法4.對比法：（1）漢外對比（2）漢語內(nèi)部對比：相近或相反語法點的對比（3）正誤對比5.圖示法：用簡單的圖畫形象地表示某種抽象的語法規(guī)則。6.公式法：用類似于數(shù)學(xué)公式的方式展現(xiàn)句式結(jié)構(gòu)。7.以舊帶新法：用已經(jīng)學(xué)過的語法點帶出新的語法點。四、若干語法點的教學(xué)示例語法點的教學(xué)展示主要從詞、句法成分及句式的角度開展。（一）若干詞的語法教學(xué)展示1.就才2.剛才剛3.悄悄偷偷輕輕靜靜默默暗暗4.一直永遠(yuǎn)始終5.動態(tài)助詞“了”語氣助詞“了”“就”和“才”的

4、教學(xué)（一）就1.先講解意義“表示說話人主觀上認(rèn)為動作或事情發(fā)生得早”，然后舉例說明。如：他平時8點來教室，今天他7點就來了。我們一般11點半下課，今天我們11點就下課了。我晚上一般12點睡覺。昨天我生病了，所以9點就睡了。2.講解“就”的用法。讓學(xué)生根據(jù)例句分析“就”在句中的位置以及和它搭配的詞語的情況。主語+時間狀語+就+動詞主語+時間狀語+就+動詞（+賓語或補語）+了3.做練習(xí)進行鞏固?！熬汀焙汀安拧钡慕虒W(xué)（一）就3.做練習(xí)進行鞏固。（1）機械練習(xí)：根據(jù)給出的詞語組合句子。①6點吃早飯②今年畢業(yè)③

5、明年9月回國（2）擴展練習(xí)：根據(jù)已有的前半句話，用“就”和“了”說出后半句話。①電影9點開始，他……②飛機3點起飛，我……③我們準(zhǔn)備星期五去看張老師，可是他……（3）交際練習(xí)：教師與學(xué)生根據(jù)實際情況問答。如：問同學(xué)起床的時間，根據(jù)早晚不同，問起床早的學(xué)生該如何表達?！熬汀焙汀安拧钡慕虒W(xué)（二）才1.先講解意義“表示說話人主觀上認(rèn)為動作或事情發(fā)生得晚”，然后舉例說明。如：他平時8點來教室，今天他9點才來。我們一般11點半下課，今天我們12點才下課。我晚上一般12點睡覺。昨天有很多作業(yè)，所以2點才睡。注意和

6、“就”進行對比。2.講解“才”的用法。讓學(xué)生根據(jù)例句分析“才”在句中的位置以及和它搭配的詞語的情況。主語+時間狀語+才+動詞3.做練習(xí)進行鞏固。機械練習(xí)——擴展練習(xí)——交際練習(xí)動態(tài)助詞“了”的教學(xué)1.引入“了”：用對比的方式展現(xiàn)。我想喝咖啡。我喝了一杯咖啡。明天我們學(xué)第二課。昨天我們學(xué)了第二課。由此，學(xué)生可以看出“了”表示動作的完成，句中常常有表示過去的時間詞語。然后再舉例子：我昨天吃了兩個蘋果。我現(xiàn)在才明白了你的意思。我明天吃了早飯就去圖書館。這些句子表明，“了”的使用與動作發(fā)生的時間無關(guān)，它只表示

7、動作的完成，可以在過去、現(xiàn)在或?qū)硗瓿?。動態(tài)助詞“了”的教學(xué)2.教師歸納“了”的意義及此類句子的一些特點。意義：“了”只表示動作的完成，可以在過去、現(xiàn)在或?qū)硗瓿?，它的使用與動作發(fā)生的時間無關(guān)。包含動態(tài)助詞“了”的句子的特點：（1）“了”用在動詞的后面（2）動詞后帶了“了”，后面又出現(xiàn)賓語時，這個賓語應(yīng)該帶有數(shù)量短語或其他定語。如：我喝了一杯咖啡。我知道了你的情況。（3）用“了”的句子通常表示發(fā)生在過去的情況，句中可以有表示過去時間的詞語，也可以沒有，但都表示過去。有時也可以表示將來的情況，但需要有兩

8、個表示先后出現(xiàn)的動作行為，且“了”用在第一個動詞之后，表示第一個動作完成后做第二個動作。如：我明天下了課就回家。動態(tài)助詞“了”的教學(xué)3.練習(xí)鞏固（1）給出一些句子，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤郊印傲恕?。如：昨天我只吃一個面包。明天我吃飯再回家。（2）給出一些句子讓學(xué)生判斷哪些句子應(yīng)該用“了”，哪些不需要用，如：晚上我打算和同學(xué)一起去看電影。昨天我買一部手機。這是關(guān)于“了”的基本的教學(xué)內(nèi)容，初次講解，這些足夠。另外，“了”在使用過程中還常常出現(xiàn)一些其他的問題，下面再