0dzh%krx教育局面試問(wèn)題精匯

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1、、.~①我們‖打〈敗〉了敵人?！　、谖覀儭舶褦橙恕炒颉磾　盗?。簡(jiǎn)答和論述題1．現(xiàn)代師生關(guān)系特征是什么？（良好師生關(guān)系的基本特征）（1）尊師愛(ài)生。學(xué)生對(duì)教師尊敬信賴(lài)，教師對(duì)學(xué)生尊重關(guān)愛(ài)。（2）民主平等。雙方有著共同的目標(biāo)和利益，相互之間存在依賴(lài)關(guān)系。（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以超越教師。2．教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵是什么？（1）清晰的教育理念。（2）精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（3）熟練的教育教學(xué)基本能力。（4）教育科研能力。3．教師應(yīng)具備教育能力？（以范跑跑為例談?wù)勔粋€(gè)合格的教師應(yīng)該基本職業(yè)素養(yǎng)有哪些？）（1）職業(yè)道德素養(yǎng)。包括忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生

2、、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。（2）知識(shí)素養(yǎng)。包括政治理論修養(yǎng)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和必備的科學(xué)教育知識(shí)。（3）能力素養(yǎng)。包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、組織教育和教學(xué)的能力和自我控能和反思能力。4．如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？（1）進(jìn)行創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。（2）培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。想象力、創(chuàng)造力等優(yōu)秀品質(zhì)是個(gè)性的表現(xiàn)。為此，實(shí)施以人為本的人格教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本。（3）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。A運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。B培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維相結(jié)合。C發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象性能力。D進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)有創(chuàng)

3、造能力的學(xué)生。5．班主任應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？（1）高尚的思想道德素質(zhì)。（2）合理的業(yè)務(wù)知識(shí)素質(zhì)。（3）良好的心理素質(zhì)。（4）健康的身體素質(zhì)及文明的儀表舉止。班級(jí)管理：1.方向性2.科學(xué)方法性3.前瞻預(yù)防性6．如何組織和培養(yǎng)班集體？（班級(jí)管理）（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（4）組織多樣的教育活動(dòng)。7．新課程改革的目標(biāo)是什么？（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。（6）實(shí)行三級(jí)課程管

4、理制度。8．新課程要樹(shù)立怎樣的教師觀和學(xué)生觀？學(xué)生觀（1）學(xué)生是發(fā)展的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。教師觀（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)者。（2）教師是學(xué)生人生的引路人。（3）教師是教育教學(xué)的研究者。（4）教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。9．新課程中教師的角色和行為應(yīng)該有哪些轉(zhuǎn)變？（1）由知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者（2）從經(jīng)驗(yàn)型教師向反思型教師的超越（3）從傳統(tǒng)的教書(shū)匠向教育工作者過(guò)渡（4）關(guān)注自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)外在價(jià)值與內(nèi)在價(jià)值的統(tǒng)一10．發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？（1）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展（2）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)（3）體現(xiàn)最新的教育觀

5、念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化（5）評(píng)價(jià)方式多樣化（6）評(píng)價(jià)主體多元化（7）關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程11．現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)是什么？（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔（2）重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化（3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合（4）強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合（5）重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合12.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)?（1）加強(qiáng)學(xué)前教育，注重與小學(xué)教育的銜接。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育的年限。（3）中等教育中普通教育與職業(yè)教育相互滲透。（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化。（5）教育的國(guó)際交流加強(qiáng)。13.信息技術(shù)對(duì)教

6、育的影響表現(xiàn)在哪些方面？（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。14．綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)和內(nèi)容是什么？特點(diǎn)：（1）整體性（2）實(shí)踐性、開(kāi)放性（3）生成性（4）自主性?xún)?nèi)容：（1）研究性學(xué)習(xí)（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育（4）信息技術(shù)教育15.上好一堂課的基本要求有哪些？（1）教學(xué)目的的明確（2）內(nèi)容準(zhǔn)確（3）結(jié)構(gòu)合理（4）方法適當(dāng)（5）語(yǔ)言藝術(shù)（6）板書(shū)有序（7）態(tài)度從容自如16.試述備課的基本內(nèi)容和要求。（1）教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教學(xué)，了解學(xué)

7、生，設(shè)計(jì)教法。（2）寫(xiě)好三種計(jì)劃，即學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)計(jì)劃、單元（或課題）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）。17.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。（或者教學(xué)的一般過(guò)程）（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（2）感知教材（3）理解教材（4）鞏固知識(shí)（5）運(yùn)用知識(shí)18.教師在教學(xué)中如何有效促進(jìn)學(xué)生遷移？①指導(dǎo)學(xué)生理解基本原理，促進(jìn)原理或法則的遷移。②鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。③培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與應(yīng)用相似的學(xué)習(xí)情境。④督促學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)，促進(jìn)新舊知識(shí)相結(jié)合。19.簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施？（1）注意教學(xué)材料和內(nèi)