小學(xué)語文課標(biāo)解讀與教材分析

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1、漳縣武陽西街小學(xué)趙富江語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版）解讀暨4---6年級語文教材分析義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀一、語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展建國前有：1902年《欽定蒙學(xué)堂章程》、《欽定小學(xué)堂章程》1904年《奏定初等小學(xué)堂章程》1904年《奏定高等小學(xué)堂章程》1912年《小學(xué)校教則及課程表》1916年《國民學(xué)校令施行細(xì)則》1923年《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要小學(xué)國語課程綱要》1929年《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)國語》1932年《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)國語》1936年《小學(xué)國語課程標(biāo)準(zhǔn)》1941年《小學(xué)國語課程標(biāo)準(zhǔn)》1948年《國語課程標(biāo)準(zhǔn)》一、語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變

2、與發(fā)展建國以后：1950年《小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（修正草案）》1954年《改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的初步意見》1955年《小學(xué)語文教學(xué)大綱草案（初稿）》1956年《小學(xué)語文教學(xué)大綱(草案)》1963年《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(草案)》1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱(試行草案)》1980年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱(試行草案)》1986年《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》1988年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(初審稿)》1991年《中小學(xué)語文學(xué)科思想政治教育綱要（試用）》1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用)》2000年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)

3、語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》課程標(biāo)準(zhǔn)有：2001年《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》2011年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》一、語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展例1：1902年《欽定蒙學(xué)章程》（摘錄“凡教授兒童，須盡其循循善誘，不宜操切兒害其身體，尤須曉之以知恥之義，夏楚之事宜斷不宜施。凡教授之法，以講解最為重要，誦讀次之，至背誦則擇緊要處試驗(yàn)。若遍則背誦，必傷腦力，所當(dāng)戒之?！币弧⒄Z文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展例2：1950年的《小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（修正草案）》《課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)提出了幾個注意點(diǎn)：1、教學(xué)方法要看課文性質(zhì)而定。2、大概文藝性的

4、散文或劇本，注重欣賞、練習(xí)和表演；3、韻文注重欣賞、吟詠和熟習(xí)；4、一般的記敘文、說明文，注重研討和理解。一、語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展例3：1955年，出臺新中國第一部《小學(xué)語文教學(xué)大綱草案（初稿）大綱草案中規(guī)定閱讀能力的基本指標(biāo)：“理解文章的內(nèi)容，理解文章的基本思想?！币弧⒄Z文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展例4、1956年以來對幾部大綱語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的比較和分析：1、關(guān)于識字、寫字教學(xué)大綱一、語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展注：一下所舉“義務(wù)教育大綱”均指1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用)》2、歷次大綱在聽話、說話教學(xué)方面的比較如

5、下：一、語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展3、歷次大綱都對閱讀教學(xué)的內(nèi)容和要求做出明確規(guī)定。一、語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展4、歷次作文教學(xué)方面的比較如下：一、語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展5、歷次大綱在教學(xué)思想和教學(xué)方法方面的比較如下：一、語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展（一）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》修訂的依據(jù)是什么？1、十年中，教育部組織了兩次全國性的調(diào)查。2、修訂組收集了十年來報刊書籍網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文章，對《實(shí)驗(yàn)稿》的教育理論價值和應(yīng)用價值作出判斷。3、以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《中共中央關(guān)于深化文化體制改革

6、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》的精神，作為標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本指導(dǎo)思想。4、研究十年來世界教育的新變化、新進(jìn)步，了解別的國家母語課程、母語教學(xué)的新發(fā)展，據(jù)此調(diào)整我國語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)內(nèi)容和具體建議。二、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》與《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的最大差異是什么？（二）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》堅持了《實(shí)驗(yàn)稿》的哪些基本精神？1、“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。2001版：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，

7、培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。2011版：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。語