中班教案認(rèn)識(shí)梯形

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1、中班教案認(rèn)識(shí)梯形篇一：中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》(數(shù)學(xué))——公開(kāi)課中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》（數(shù)學(xué)）——公開(kāi)課2016年3月24日星期四上午執(zhí)教人：溫婷活動(dòng)目標(biāo)1.能說(shuō)出梯形的名稱，初步感知梯形的基礎(chǔ)特征。2.認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。3.發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件2.正方形、長(zhǎng)方形、梯形的卡片人手一份?；顒?dòng)過(guò)程一、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形小朋友們，今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)請(qǐng)小朋友看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？總結(jié)：這是一座特別的房

2、子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。二、觀察梯形（一）了解梯形的基本特征。1.幼兒操作，聽(tīng)老師口令。2.幼兒摸圖形感受梯形的特征?？偨Y(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，但是不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。（二）認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。1.原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。三、尋找常見(jiàn)物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家里一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。四、活動(dòng)延伸我們中一班的小朋友真的好厲害呀，都找對(duì)了。老師這里有一條通往小兔子

3、家的路，上面有很多的圖形，我們把漂亮的梯形貼到這條路上的梯形中去。課后反思設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒溫佳妍為例,不斷變換位置還是不是溫佳妍來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)

4、的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。篇二：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)梯形，感知梯形的基本特征。2．能用圖形結(jié)合組合的方式拼出梯形。3．喜歡跟圖形玩游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板課件《認(rèn)識(shí)梯形》活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友們好，今天圖形寶寶要舉行歌舞會(huì)，它們把圖形王國(guó)裝扮得漂漂亮亮，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，你們高興嗎？（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望）二、鞏固

5、對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)師：圖形寶寶有一個(gè)要求，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)圖形王國(guó)里有什么圖形?并說(shuō)出圖形的特征？（出示不同的圖形）師：說(shuō)一說(shuō)這是什么圖形？你認(rèn)識(shí)嗎？（出示梯形）三、感知梯形的特征1.認(rèn)識(shí)梯形的外形特征師：梯形有幾條邊？幾個(gè)角？和哪個(gè)圖形比較像呢？2.比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)（出示長(zhǎng)方形或正方形）師：那他們是不是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。梯形，上下兩條邊平平的，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。）小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。3.認(rèn)識(shí)

6、其他梯形師：梯形家族還有其他的兄弟姐妹呢，我們一起來(lái)看看它們長(zhǎng)得什么樣？（出示其他梯形）四、圖形組合拼梯形1.教師示范圖形組合的方式拼梯形師：圖形寶寶給小朋友們表演歌舞了，（梯形）一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形組成了一個(gè)什么圖形？瞧：三個(gè)三角形在一起跳舞組成了一個(gè)什么圖形？（播放屏幕錄像）師：它們是怎么拼的？（說(shuō)明：有的圖形需要旋轉(zhuǎn)一下會(huì)更合適哦。）師：你們會(huì)不會(huì)用三角形、長(zhǎng)方形或者正方形拼出梯形呢？師：看，我們資源庫(kù)里也有許多圖形寶寶，誰(shuí)愿意試一試？（出示資源庫(kù)）2.幼兒個(gè)別示范。（1-2名幼兒到前面操作課件，教師幫助用照相機(jī)功能記

7、錄到表格里）（從資源庫(kù)拖出記錄表）小結(jié)：原來(lái)三角形、長(zhǎng)方形、和正方形通過(guò)旋轉(zhuǎn)方向組合可以變出梯形。3.幼兒自由討論交流自己的想法。教師講解操作要求。4.幼兒嘗試用圖形拼梯形。五、分享交流師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用哪些圖形拼出梯形的，是怎樣拼的？篇三：認(rèn)識(shí)梯形(中班)認(rèn)識(shí)梯形（中班）活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)梯形活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。活動(dòng)過(guò)程：一、

8、集體活動(dòng)1、圖形分類。出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？”請(qǐng)一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個(gè)？”2、認(rèn)識(shí)梯形。出示梯形，“這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？”（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)；上面的兩