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1、行動不如心動教壇新秀●●●●教學(xué)內(nèi)容為蘇教版生物七年級下冊《人體內(nèi)的氣體交換》.[教學(xué)過程](一)感受思考,引入新課師:請同學(xué)們將手放在胸部肋骨上,和老師一起做深呼吸,體驗呼吸運動過程.你想過沒有:我們每天不停地呼吸,吸人的是什么氣體?呼出的是什么氣體?吸進的是否全是氧氣,呼出的是否全是二氧化碳?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步提問)吸人的氣體和呼出的氣體中氧氣和二氧化碳為什么會發(fā)生變化呢?(引出課題:人體內(nèi)的氣體交換)(二)改進實驗,體驗探究師:我們知道人體在呼吸時,呼出的氣體和吸人的氣體中氧氣和二氧化碳就發(fā)生了變化.你能否通過實驗證明呢?學(xué)生看
2、書中實驗過程.師:通過這個實驗?zāi)芊竦玫健比梭w呼出的氣體中含有較多的二氧化碳”這個結(jié)論?生:能.56新課程教學(xué)案例2007年第7—8期師:能否證明我們探究的主題:呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化呢?生:不能.師:怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生回憶)以前做過的探究實驗“探究光對鼠婦的影響”,在做實驗時我們不僅設(shè)置了一個光亮的環(huán)境,還設(shè)置了一個什么環(huán)境?生:黑暗的環(huán)境.師:也就是說為了使探究實驗更科學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn),一定要設(shè)置一個什么實驗組?生:對比實驗組.師:那這個實驗中我們要對比的是什么呢?你們能否設(shè)計一個對照實驗組,讓實驗更科學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)?學(xué)生分組討論改進實驗方案.『評
3、析1層層遞進的問題,激發(fā)了學(xué)生因渴望了解而產(chǎn)生探究的心理意識,從而很快就主動參與到探究中來.當(dāng)各小組實驗設(shè)計得差不多時,展示交流.小組一:在做對照實驗時其他過程都和書上一樣,只是充人的氣體可以用針管打人的空氣.小組二:我們小組是用塑料袋裝人空氣后,將其用管子擠人燒杯中.小組三:用塑料袋太麻煩了,可以用洗耳球向燒杯中充氣.教師總結(jié)改進后的實驗方案:將石灰水分別倒人A,B兩個小試管中,用塑料管向A試管內(nèi)連續(xù)吹氣多次,用洗耳球向B試管內(nèi)吹氣多次.觀察出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象,想一想這些現(xiàn)象說明了什么問題?學(xué)生分組進行實驗并觀察思考.小組介紹:A試管內(nèi)澄清石灰
4、水變渾濁,B試管內(nèi)澄清石灰水無現(xiàn)象,說明人體呼出的二氧化碳?xì)怏w比吸人的二氧化碳?xì)怏w多.(示表格)氣體成分吸人氣體呼出氣體氧氣21%16%一氫楫鋸O.O3%4%氮氣78%78%總結(jié):呼出氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低,二氧化碳體積分?jǐn)?shù)增高.『評析1通過小組交流可以使不同知識水平的學(xué)生在小組中進行互補,互學(xué),使學(xué)生在寬松愉快的課堂中進一步學(xué)會思考,學(xué)會合作,學(xué)會欣賞和分享.師:為什么會發(fā)生這種變化呢?生:人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果..師:為什么氣體會發(fā)生交換呢?(三)參與活動,理解原理教師將空氣清新劑噴向?qū)W生,請聞到香味的學(xué)生舉手.師:從舉手的情況看,前面的同
5、學(xué)先舉手,后面的同學(xué)后舉手,這個現(xiàn)象說明氣體是靜止的還是運動的?生:運動的.師:前面的學(xué)生,你們聞到的香味是濃還是淡?后面的學(xué)生,你們聞到的香味又是濃還是淡呢?這說明了氣體是怎么運動的?生:從濃到淡運動.(示動畫:氣體的擴散過程)學(xué)生觀察氣體從濃度高向濃度低處擴散的過程.師總結(jié)板書:一,氣體交換原理擴散作用:從濃度大向濃度小的地方擴散,直到平衡為止.【評析】用生活中常見的現(xiàn)象讓學(xué)生親身感受到氣體在動態(tài)運動變化的過程,而形象生動的氣體擴散動畫,又使學(xué)生看到了氣體擴散現(xiàn)象,輕松化解了本節(jié)課的難點.(四)觀察動畫.了解過程師:(示血液循環(huán)圖)記得我
6、們在學(xué)習(xí)血液循環(huán)時,血液在循環(huán)過程中好像發(fā)生過變化.哪位同學(xué)還記得在血液循環(huán)過程中血液成分在哪兩個部位發(fā)生了變化?生:肺泡和組織細(xì)胞.師:為什么會在這里發(fā)生變化呢?生:進行了氣體的交換.師板書總結(jié):二,人體內(nèi)氣體交換過程肺泡內(nèi)氣體交換組織內(nèi)氣體交換師:肺泡內(nèi)氣體交換是怎么進行的呢?(示動畫:肺泡內(nèi)氣體交換過程)學(xué)生觀察思考:1,泡內(nèi)氣體交換指肺泡和什么進行的氣體交換?2,在交換中氧氣和二氧化碳分別向什么方向擴散?3,經(jīng)過氣體交換后血液成分發(fā)生了怎樣變化?師總結(jié)板書:肺泡=蘭血液師:你能將氧氣和二氧化碳的擴散方向貼出來嗎?一學(xué)生上臺貼出氧氣和二
7、氧化碳的擴散方向:氧氣靜脈血l肺泡血液二氧化碳動脈血師:組織內(nèi)氣體交換是怎么進行的呢?(示動畫:組織內(nèi)氣體交換過程)學(xué)生觀察思考:1,組織內(nèi)氣體交換指組織細(xì)胞和什么進行的氣體交換?2,在交換中氧氣和二氧化碳分別向什么方向擴散?3,經(jīng)過氣體交換后血液成分發(fā)生了怎樣變化?師總結(jié)板書:組織細(xì)胞血液學(xué)生上臺貼出氧氣和二氧化碳的擴散方向:二氧化碳動脈血組織細(xì)胞血液氧氣靜脈血『評析1肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換過程是人體內(nèi)氣體交換的兩個重要方面.也是本節(jié)課的重點內(nèi)容.兩個多媒體動畫形象生動地展現(xiàn)了這兩個過程,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇?心.師:通過學(xué)
8、習(xí)我們了解了人體內(nèi)氣體交換的過程,教壇新秀●●●●知道通過氣體交換人體內(nèi)的細(xì)胞就可以獲得氧氣并排出人體產(chǎn)生的二氧化碳.下面請哪位同學(xué)幫我一個小忙:假如我是氧氣,請問
