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《淺談土家樂器咚咚喹在小學音樂教學中》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談土家樂器“咚咚喹”在小學音樂教學中的開發(fā)與應(yīng)用龍山縣第四小學譚燕?我的家鄉(xiāng)—龍山是文化資源大縣，有著“中國土家資源”之美譽，土家文化底蘊深厚，非物質(zhì)文化絢麗多姿。不僅有常見的土家山歌、土家婚俗、土家霉豆腐、土家吊腳樓，還有極具特色的土家竹雕技藝、土家咚咚喹等等一些民族特色濃郁的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),需要保護、需要傳承。作為土家兒女，我們有責任，有義務(wù)將這些傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，土家山寨各個學校開始把土家文化作為校本教材融入到教學之中，如：土家擺手舞、打溜子、擺手鑼鼓、土家織錦等。于是，校園里隨處可見身著土家服飾的學生跳土家擺手舞的身影，高腳馬、打草雞成
2、了學生最愛的體育活動。然而，土家音樂的教學與傳承還存在許多不盡人意的地方，土家音樂中的打溜子、咚咚喹和土家吹木葉等極具民族特色的土家音樂文化需要更深層次的挖掘。作為一名音樂教師，我有信心在這方面有所建樹。這里，就專門對土家咚咚喹作些淺議“?“咚咚喹”是湘西土家族民間音樂中的一種古老的民間樂器，主要分布在龍山縣的洗車河流域和里耶管理區(qū)以及與此毗鄰的保靖、永順等少數(shù)邊鄰村寨。其歷史悠久，特色濃郁，是土家族民音樂中的珍貴文化遺產(chǎn)。咚咚喹音質(zhì)脆亮，最擅長摹擬雀鳥之聲。如畫眉之婉轉(zhuǎn)，八哥之饒舌，大雁之秋吟，無不惟妙惟肖。對此，《溪州故詩選錄》一書中的一首“竹枝詞”：“流水淙淙白云飛，翠色重重籠四周；
3、三五村童齊吹奏，婉轉(zhuǎn)悠揚咚咚喹”。?器樂是體驗音樂的橋梁，它為音樂教學提供了重要的條件。而土家族樂器更是我們本民族的瑰寶。了解土家族樂器就是了解我們土家文化的一部分，學會演奏土家族特有的民間器樂更是能體驗到土家人原始的生活與快樂。該怎樣讓咚咚喹走入小學音樂課堂，讓孩子們愛上我們自己的樂器，這正是傳承土家音樂文化應(yīng)努力的方向。?興趣是孩子學習音樂的動力，小孩子好奇心很強，喜歡新鮮事物，于是，我嘗試著讓學生先接觸咚咚喹的制作過程，并且親自動手做一做。咚咚喹取材方便，制作簡單。以直徑約１厘米的細尾竹為管體，長約１０~１４厘米，上端留節(jié)，于節(jié)下削簧鑿孔而成?？膳R時做臨時吹奏。為了提升學生的學習欲望
4、，我不失時機地用學生自制的咚咚喹親自示范，吹奏了一曲他們熟悉的歌曲《乃喲乃》，孩子們聽得如癡如醉，那表情告訴我，他們享受到了自己付出的勞動，收獲的天籟之音是如此的美妙。這樣直觀的感受能打動了學生的心，提高他們學習的興趣。讓他們迫切的期待著音樂課帶給他們的喜悅與快樂。?為了讓學生在學習的過程中不感覺到枯燥，我做了兩方面的工作。首先，我問道：“咚咚喹在我們這個時代是一種土家樂器，你能猜猜，在很久很久以前它都有哪些作用嗎？”孩子們討論開了，答案各種各樣，在大家都對自己的答案充滿了自信時，我播放了一段視頻，原來咚咚喹最早稱為骨哨，是土家人用自娛自樂和捕獵禽獸的工具，通過模擬禽獸求偶、嬉戲引誘獵物上
5、鉤。經(jīng)過數(shù)代土家人的改良，就發(fā)展成為了土家族古老的消遣樂器，鳥哨的發(fā)聲器是葉片做成的，而咚咚喹最初是模仿鳥語蟲鳴、風泉之聲的兒童玩具，后來經(jīng)土家民間藝人的改造后，發(fā)展成為土家族的簧管氣鳴樂器。接著我又播放了兩段視頻（最古老的咚咚喹表演和“湘西土家藝人田隆信老師去芬蘭的精彩表演”），采用對比的手法，讓學生對這個簡單而又神秘的樂器更產(chǎn)生了深厚的興趣。然后，我采用吹唱結(jié)合的方法組織課堂教學，收到很好的效果。教學中，我利用收集到的土家兒歌，使用土家語教唱，很輕松地就讓學生進入情景之中，如：?（土家語）（漢語音譯）咚咚喹，咚咚喹，咚咚喹，咚咚喹，隆頭街上格次些，隆頭街上玩耍去，保靖街上扎哈些，保靖街
6、上打雞（踢毽子）去，永順街上煙六些，永順街上賣煙支，辰州達剝貨孩些。下到沅陵賣貨去。金洞坡，八谷些，金洞坡，上坡去；銀洞坡，八達些。銀洞坡，下坡去。?我們這里大多數(shù)學生是土家族的孩子，但由于各方面的原因，對我們的土家族語言并不十分精通。通過這樣的學習，孩子們不僅學會了說一些土話，而且對學習咚咚喹也有了很大的幫助。學會兒歌后，我讓學生仔細觀察，這些兒歌有一個共同點，都只用到了哪幾個音符？學生一下子就發(fā)現(xiàn)了，“1235”四音。于是，在學生深厚的興趣中，我開始教學生學習吹奏咚咚喹。吹奏咚咚喹時，一般為豎吹（三孔）。左手食指按第三孔，右手食指、中指往下順序按第二孔、第一孔。學生小心的拿著這個小小的
7、“玩具”。當“1235”幾個音符從他們嘴里飛出來時，他們顯得無比興奮，在能熟練的演奏單個音符后，我提醒他們試著吹一吹我們學會的土家兒歌，一首首好聽的歌曲在不大的教室里蕩漾著。通過一段時間的練習，效果真的出乎我的意料，于是，在他們得意洋洋的時候，我試著加深了難度:左手食指按音孔，只奏出墊音（迅速開閉）來裝飾余下各按孔所奏的曲調(diào)和加強曲調(diào)的節(jié)奏重音，也就是民間稱的“打節(jié)奏”，孩子們的興趣再一次被調(diào)起，開心、興奮、驚喜寫在了他
