在小學(xué)音樂教學(xué)中浸透土家民俗表演嘗試

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1、在小學(xué)音樂教學(xué)中浸透土家民俗表演嘗試【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)中，根據(jù)兒童身心特點，適當(dāng)引入適合兒童欣賞表演的土家族民俗曲藝、舞蹈，作為音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的補充，對培養(yǎng)兒童音樂興趣，提高兒童表演能力，提升兒童音樂素養(yǎng)，均有莫大裨益。本文根據(jù)自己的教學(xué)實踐，介紹適合兒童表演的土家三棒鼓和擺手舞。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)土家族民俗表演三棒鼓擺手舞湘西土家族地區(qū)，具有豐厚的民俗文化沉淀，在小學(xué)音樂教學(xué)中，根據(jù)兒童身心特點，適當(dāng)引入適合兒童欣賞表演的土家族民俗曲藝、舞蹈，作為音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的補充，對培養(yǎng)兒童音樂興趣，提高兒童表演能力，提升兒童音

2、樂素養(yǎng)，均有莫大裨益。本文根據(jù)自己的教學(xué)實踐，介紹適合兒童表演的土家三棒鼓和擺手舞。1.土家族三棒鼓土家族三棒鼓，又稱土家族花鼓，是土家族男女老少喜聞樂見的一種民間表演藝術(shù)，也是土家族節(jié)日慶典紅白喜會常見的民俗表演節(jié)目。表演樂器為一面皮鼓，一只馬鑼。表演者一人敲鑼，一人打鼓，通常打鼓者唱花鼓詞，或幾人交替演唱。演唱內(nèi)容多為時事政治或黨的方針政策，有時也演唱歷史故事或古典名著改編成的花鼓詞。有時幾個表演團(tuán)隊相遇，同臺較勁比技，除了比演唱水平高低外，還專門有人“拋棒棒”，伴隨唱者把三根一尺左右的木棒雙手交替拋接，上下翻飛，有的技高者拋

3、雞蛋、拋碗、拋刀。拋接的物體越多，難度越大，拋接者的技術(shù)水平越高。下面，我們用語言文字情景再現(xiàn)一段花鼓表演：（敲）咚！咚！咚！咚咚！當(dāng)當(dāng)當(dāng)！咚咚當(dāng)！咚咚當(dāng)！咚咚當(dāng)當(dāng)當(dāng)！咚咚當(dāng)?。ǔ┝还?jié)日到，（敲）當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！（唱）兒童朋友好?。ㄇ茫┊?dāng)！當(dāng)！當(dāng)?。ǔ┙Y(jié)彩喜慶真熱鬧，（敲）當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)?。ǔ熒灰粠熒鷺诽蕴裕。ㄇ茫┊?dāng)！當(dāng)！當(dāng)！咚咚當(dāng)！咚咚當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！咚咚當(dāng)?。ǔ﹥和∨笥?，（敲）當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)?。ǔ┰谛０褧x，（敲）當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)?。ǔ┣趯W(xué)好問要刻苦，（敲）當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)?。ǔ┤巳巳巳藸幧嫌?（敲）當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！咚咚當(dāng)!咚咚當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)

4、當(dāng)！嘆嘆當(dāng)！（唱）口水不亂吐，（敲）當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！（唱）紙屑莫亂丟，（敲）當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！（唱）飯前便后要洗手，（敲）當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)?。ǔ┪拿饕灰晃拿魇丶o(jì)律!（敲）當(dāng)當(dāng)當(dāng)！咚咚當(dāng)?。ǔ┓艑W(xué)把家返，（敲）當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。ǔ┞飞夏澩妗＃ㄇ茫┊?dāng)當(dāng)當(dāng)?。ǔM過馬路左右看，（敲）當(dāng)當(dāng)當(dāng)！（唱）時刻時刻講安全!（敲）當(dāng)當(dāng)當(dāng)！咚咚當(dāng)！咚咚當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！咚咚當(dāng)！土家三棒鼓，適合小學(xué)高年級兒童表演，三棒鼓唱詞學(xué)生可自己編寫，也可以師生共同編寫，在六一、元旦喜慶日子或?qū)W習(xí)之余進(jìn)行演唱，可培養(yǎng)兒童語言表達(dá)能力、寫作能力和表演能力。2.擺手舞土家族擺手舞，是土家

5、族節(jié)日慶典時表演的一種舞蹈，在鏗鏘的鑼鼓當(dāng)！咚！當(dāng)！咚！當(dāng)咚！當(dāng)咚！當(dāng)咚！當(dāng)當(dāng)咚！的鑼鼓聲中，表演者出場表演，舞者人數(shù)不限，場地不限，舞蹈動作多為土家人一年四季的農(nóng)事活動，舞者歌舞同步，邊歌邊舞，將農(nóng)事中的插秧、挖土、播種、薜草、打谷,生活中的打耙耙、推磨、紡紗、織布、圍臘等活動伴隨著鑼鼓的節(jié)奏，用粗獷、大方的舞步表現(xiàn)出來。教師可放一段擺手舞視頻，讓學(xué)生體會鑼鼓具有震撼力的節(jié)奏，欣賞土家族漂亮的服飾，欣賞擺手舞優(yōu)美的舞蹈動作，擺手舞適合任何年級段的兒童學(xué)習(xí)，教師可組織學(xué)生等集體跳擺手舞。例兒童在跳擺手舞的過程中，通過舞蹈動作，讓兒

6、童慢慢感悟出土家人的勤勞、善良、團(tuán)結(jié)、互助的美德。土家族三棒鼓、擺手舞都是土家族人民在長期的生活生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出的民間民俗文化瑰寶，將這兩種民俗表演藝術(shù)浸透到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，除培養(yǎng)兒童口頭表達(dá)能力、藝術(shù)表演能力、協(xié)作能力的同時，增強了兒童對本土的民族文化的了解，培養(yǎng)兒童從小熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自己的民族文化,增強兒童的民族自豪感，在培養(yǎng)兒童健全人格的同時，使本民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到傳承。