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《心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心
2、理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)23導(dǎo)讀：就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為大家分享的“心理委員培訓(xùn)心得體會(huì),心理委員學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)”資料，內(nèi)容精辟獨(dú)到，非常感謝網(wǎng)友的分享，希望這篇資料對(duì)您有所幫助?！ ≡斫M織的心理培訓(xùn)課程，委員們自覺(jué)參加，這次的對(duì)維護(hù)心理健康有著重要的意義。下面是就愛(ài)閱讀小編為大家收集整理的心理委員培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀?！ ⌒睦砦瘑T培訓(xùn)心得體會(huì)篇1 上周五下午，我們很有幸得到進(jìn)修學(xué)校對(duì)我校教師的心理學(xué)培訓(xùn)，這次心理學(xué)培訓(xùn)帶給我的感悟和思考將
3、會(huì)陪伴我以后的學(xué)習(xí)和工作，讓我受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際感受，理論聯(lián)系實(shí)際的談?wù)勎覍W(xué)完教師心理學(xué)的一些切身感受?！ ∈紫龋诮處熜睦韺W(xué)中我們學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)機(jī)心理，包括需要?jiǎng)訖C(jī)、幸福動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)?！ ∪耸亲鳛閭€(gè)體而存在的，因?yàn)閭€(gè)人存在的需要，所以產(chǎn)生了我們豐富的心理活動(dòng)，正如馬斯洛需求理論中所描述的那樣，個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的力量是動(dòng)機(jī)。而人的動(dòng)機(jī)根據(jù)其所處的環(huán)境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的需要，人為了活下去，必須去滿足吃、喝、穿、住等基本需要，這是人最本能的需求，也是作為一個(gè)生物所必須去實(shí)現(xiàn)的。這是心理學(xué)最基本的有關(guān)需要的理論，所以，教師心理學(xué)，作為心理學(xué)的
4、一個(gè)分支，也遵循這一規(guī)律。教師最基本的需要也是最重要的需要就是教師的生存需要，即指當(dāng)一個(gè)人選擇教師作為其職業(yè)時(shí)，無(wú)論他對(duì)這個(gè)職業(yè)有多么崇高的追求和熱愛(ài)，其前提都必須是他能依賴(lài)這個(gè)職業(yè)生存下去?！ ∵@給我很深刻的感受，在如今這個(gè)物欲洪流的社會(huì)，真的深刻體會(huì)到理想是豐滿的，顯示是骨干的，那些把教師當(dāng)做自己一生最高的理想的年輕人在殘酷的現(xiàn)實(shí)條件下將會(huì)很難繼續(xù)自己的理想。另一個(gè)就是教師的認(rèn)知需要，表現(xiàn)為教師虛心求知，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。教師的認(rèn)知需要是其個(gè)人生命成長(zhǎng)發(fā)展中的一個(gè)重要部分，在這種內(nèi)在需求的推動(dòng)下，教師能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行認(rèn)真、持久的內(nèi)部反省，從而對(duì)自己產(chǎn)生
5、客觀的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮自己的知識(shí)、才干，以獲得他人和社會(huì)的承擔(dān)和尊重，保持自信和從容。這些從最基本的方面規(guī)定了一個(gè)教師的需要。給教師們規(guī)定了基本的行為規(guī)范。 其次，教師的情緒和情感一章也給了我很大的感觸，相信情緒和情感這些名詞大家都不陌生，最早在普通心理學(xué)中，我們就習(xí)得了情緒和情感的定義，它指人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，是人的需要是否獲得滿足的反映。教師雖然是一種職業(yè)，但更本質(zhì)的他也是一個(gè)個(gè)體，他具有所有個(gè)體一樣的情緒和情感，然而，除此之外，教師所必須具備的情緒情感要遠(yuǎn)超過(guò)普通人，因?yàn)樗穆殬I(yè)決定了他必須熱愛(ài)他的學(xué)生，熱愛(ài)他的事業(yè)。當(dāng)然我們知道，教師在教學(xué)和管理過(guò)程中，肯定
6、會(huì)遇到很多的突發(fā)事件以及一些比較棘手的問(wèn)題，比如學(xué)生的青春期叛逆，這個(gè)時(shí)候教師必須做的是站在一個(gè)冷靜的角度思考與處理這個(gè)問(wèn)題，既要考慮當(dāng)事人的感受也要能警示其他學(xué)生，這些普遍的來(lái)說(shuō)就是教育機(jī)智?！ ∑鋵?shí)，教師心理學(xué)教給我們的不僅僅是書(shū)本上的那些東西，更重要的還是我們從中感悟到的，我們所形成的自己的思想或者說(shuō)課堂教學(xué)對(duì)我們思想和行為的影響。這門(mén)給我印象最深的應(yīng)該算是胡老師采取的學(xué)生課堂教學(xué)，而且還錄像了，這其實(shí)類(lèi)似于普遍意義上的微格教學(xué)。我們很清楚，學(xué)校雖然為我們提供了微格教學(xué)的平臺(tái)，但是學(xué)校有這么多學(xué)生，保數(shù)量就很難保質(zhì)量，同學(xué)們都只有一次微格教學(xué)的機(jī)會(huì)，這實(shí)在起到的效
7、果不大。然而教師心理學(xué)的課堂上老師為我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們同學(xué)自己準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，自己講解，再讓沒(méi)講課的同學(xué)評(píng)價(jià)，完成一整套的課堂教學(xué)，之后再反饋給我們自己。無(wú)可厚非，這種教學(xué)方式很大程度上的把我們完全的融入到了課堂教學(xué)中，其效果是明顯的。作為一名教師，應(yīng)該在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)?！ ⌒睦砦瘑T培訓(xùn)心得體會(huì)篇2 心理學(xué)，一個(gè)既熟悉又感到陌生的詞。聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織指出：21世紀(jì)困擾人類(lèi)的不是環(huán)境問(wèn)題，不是資源問(wèn)題，也不是恐怖主義，而是來(lái)自于人類(lèi)心理的問(wèn)題。諸如情結(jié)的煩悶，學(xué)業(yè)與工作的壓力，孩子厭學(xué)，感情困惑等等，這些因素都會(huì)引發(fā)憂
