《教育學》平時作業(yè)

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1、《教育學》平時作業(yè)1、簡要說明影響課程的主要因素。答：課程受多種因素的影響，不同的研究和學者有不同的理解和提法。但總體說來，影響課程的主要因素有：社會、知識和學生。1、社會在這里，社會是指社會結(jié)構(gòu)，它包括經(jīng)濟、社會政治制度、意識形態(tài)、文化傳統(tǒng)等因素；它們對課程的設(shè)置、課程的內(nèi)容有著不同程度的影響。課程目標的性質(zhì)、課程設(shè)置的類別、課程內(nèi)容選擇的范圍，都受到社會結(jié)構(gòu)因素的影響，沒有不與社會結(jié)構(gòu)因素相關(guān)的課程。2、學生要實現(xiàn)一定的課程目標就必須合理地組織課程內(nèi)容。所謂合理地組織課程內(nèi)容，就是要求課程的組織，不

2、僅要遵循學科內(nèi)容本身的邏輯，而且要遵循學生心理發(fā)展的順序和階段；因為學生的心理活動直接關(guān)系到課程目標所能實現(xiàn)的程度。3、知識（1）有關(guān)學科知識結(jié)構(gòu)劃分的觀點是學校課程門類結(jié)構(gòu)的依據(jù)。（2）知識的來源觀對課程觀起著直接的指導作用。（3）知識價值觀影響課程內(nèi)容的選擇與組織。2、簡要回答教學工作的基本環(huán)節(jié)及相互關(guān)系答：教學工作基本環(huán)節(jié)是指教師常規(guī)性的、周期性的教學工作，也是教師職業(yè)最基本的工作內(nèi)容。主要包括：備課、上課、作業(yè)的布置和批改、課外輔導、考查和考試等工作環(huán)節(jié)。從五者的關(guān)系和各自的地位來說，這些工作環(huán)

3、環(huán)相扣，周而復始地進行。上課為中心，備課是上課的基礎(chǔ)，作業(yè)與課外輔導是上課的延續(xù)和補充，成績測評為上課提供反饋信息，促進教學工作的改革與提高。3、簡要說明教育的政治功能。答：教育的政治功能，主要都是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的。1、教育能夠促進年輕一代的政治社會化。政治社會化是指人們通過接受一定社會的政治意識形態(tài)，逐步形成適應(yīng)一定社會政治制度的政治態(tài)度、政治認同感、政治生活方式和政治生活習慣的過程。教育作為傳播文化、訓練思想、培養(yǎng)情感和養(yǎng)成社會行為習慣的活動，能以直接或間接、顯性或隱性的方式向年輕一代傳播一定的社

4、會政治意識，促進他們的社會政治化。2、教育能夠促進政治民主化。教育是推動政治民主化的重要力量。教育不僅可以通過提高人們的一般科學文化素質(zhì)來為政治的民主化提供前提和保障，而且還可以通過教育自身的民主化來養(yǎng)成年輕一代一定的民主意識和正確的民主觀念。3、教育能夠制造政治上的輿論和思潮。政治輿論和政治思潮是政治的穩(wěn)定與發(fā)展所不可缺少的思想力量。學校是知識分子和年輕人集中的地方，尤其是高等學校中的高級知識分子和大學生、研究生，他們的知識豐富，思想活躍，眼光敏銳，批判意識強，具有超越現(xiàn)實的內(nèi)在沖動，理性與情感兼?zhèn)洌?/p>

5、且一般都比較憂國憂民，有敢為天下先的愛國主義精神和政治責任感。因此，學校必定是研究、探討和傳播各種政治思想，形成各種政治思潮比較集中的地方。4、簡要說明教學過程的主要環(huán)節(jié)。答：教學過程的環(huán)節(jié)，實質(zhì)上就是相互關(guān)聯(lián)、順序展開的教師引導學生學習的若干專門活動及其結(jié)構(gòu)和程序。主要包括三個基本環(huán)節(jié)，在這三個環(huán)節(jié)中，教與學、師與生雙方是緊密聯(lián)系在一起、相互作用的。1、明確教學目標。這是教學過程的第一個環(huán)節(jié)，指教師組織和引導學生設(shè)計和確定教學目標。2、教師引導學生開展學習活動。這是教學過程中最重要、最復雜也是最豐富的

6、環(huán)節(jié)，它一般由感知、理解、鞏固和運用四個亞環(huán)節(jié)構(gòu)成。3、對教學結(jié)果進行檢查評定。這個環(huán)節(jié)是反饋聯(lián)系的過程。反饋聯(lián)系越完善，則對活動過程的控制就越有效。5、簡要說明教育目的與培養(yǎng)目標、教學目標的關(guān)系。答：教育目的與培養(yǎng)目標、教學目標是幾個既相互聯(lián)系又存在區(qū)別的概念。教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標準和總的規(guī)格要求，而培養(yǎng)目標是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的具體目標，它是教育目的的具體化。教育的總目的決定具體的培養(yǎng)目標，同時，教育目的只有具體化為各級各類學校的培養(yǎng)目標，才能現(xiàn)實操作和具

7、體落實。教學目標是教育目的和培養(yǎng)目標在教學活動中的進一步具體化。教學工作是學校教育中最基本的活動類型，教學是實現(xiàn)教育目的最基本的途徑。教學目標的確定，必須反映教育目的的基本要求，接受教育目的的規(guī)約；同時，教育目的則以教學目標為中介而從觀念設(shè)想轉(zhuǎn)化為行動追求。