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1、科教興校和諧強校一、樹立人本意識，實行和諧管理 我校的和諧校園創(chuàng)建以“以人為本；和諧共處”為原則，在具體操作上實行“制度規(guī)范、以人為本”的和諧管理?！爸贫纫?guī)范”就是強化制度建設(shè)，按照“誰主管，誰負責(zé)”的原則，層層簽訂目標責(zé)任書，一級抓一級，層層抓落實。“以師為本”就是實行民主決策，有效調(diào)動教職工積極性，一是建立健全教代會、教師工會，凡學(xué)校重大事項先由“三處”征求意見，教代會討論通過再付諸實施。二是拓寬民主渠道，擴大交流溝通。建立健全了定期評議學(xué)校制度，以及每學(xué)期一次校務(wù)公開會等，實現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工心與心的溝通。三是貫徹“兩為”方針，強化師本意識。堅持一切以教師為先、以教師
2、為本，凡職稱評定、評模當(dāng)先，一律向教師傾斜，甚至在一些細微小事上，諸如三八節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等，學(xué)校都進行了不同程度的慰問，把“政治上關(guān)心教師、工作上信任教師、生活上體貼教師”化為學(xué)校班子和諧管理的實際行動?！ 《?、面向全體學(xué)生，實施和諧教育 兩年多來，我們將“和諧”二字滲透于教書育人的每一個環(huán)節(jié)，實行了“5、4、3、2、1”的和諧教育?！ ⊥怀鑫屙椊逃＜吹赖缕焚|(zhì)教育、安全衛(wèi)生教育、法制教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、自主創(chuàng)新教育。圍繞五項教育，學(xué)校以愛國主義教育為中心，編寫了校本教材《開心國學(xué)》，教材以低起點、小步走、分時段安排了《課標》中規(guī)定的中學(xué)生經(jīng)典詩文的誦讀內(nèi)容，做到進課
3、表、進課堂、進評價。以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，從“文明禮儀、安全衛(wèi)生、熱愛勞動、學(xué)習(xí)習(xí)慣”四個方面，要求不同層次的學(xué)生通過自學(xué)和教師輔導(dǎo)不知不覺地走進良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成之中。除此，學(xué)校還聘請法制副校長、校外輔導(dǎo)員定期進校舉辦講座；經(jīng)常開展慶典活動、學(xué)雷鋒樹新風(fēng)等活動，既彰顯了“質(zhì)量、安全、穩(wěn)定”的教育主題，又蘊含“科學(xué)、有序、和諧”的思想內(nèi)涵?！ 「愫盟膫€落實。即落實科研興校戰(zhàn)略，落實素質(zhì)教育原則，落實和諧管理常規(guī)，落實星級評定與獎勵的規(guī)章。學(xué)校將“和諧教育”融于教育工作的每個環(huán)節(jié)，通過實施“充電工程、鍛造工程、名師工程”，著力提高教師的教育教學(xué)能力。為使四大工程的實施具
4、有實效性，實行國家課程、地方課程、校本課程相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建了具有本校特色的生態(tài)課堂“晨讀午寫”，為確保晨讀午寫卓有成效，學(xué)校采取四項措施，一是實施“讀書星計劃”、“讀書積分卡評價”；二是建起文化長廊，集中展示學(xué)生晨讀午寫作品、心得體會、書法繪畫以及和諧星級標兵事跡等；三是開展“一會二賽三練筆”活動，其內(nèi)容是“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”主題隊會，每學(xué)期舉辦一次硬筆書法賽和軟筆書法賽，教師“三筆字”練功活動；四是將每年五月定為“讀書節(jié)”，十二月定為“寫作節(jié)”。如此生態(tài)的晨讀午寫與保障措施，使教師的教育思想、教育理念、教學(xué)藝術(shù)在和諧愉悅的氛圍中得以彰顯與提升?！ ?gòu)建
5、三大平臺。即科學(xué)管理平臺、情感管理平臺、校本研訓(xùn)平臺。學(xué)校實行了校級領(lǐng)導(dǎo)包年級，中層領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)段，教研組長包教研組的網(wǎng)絡(luò)式管理，同時進行“訂單式”校本培訓(xùn)，開展新老結(jié)對，使不同層次的教師素質(zhì)得到了大大提高。在師徒結(jié)對活動中，教導(dǎo)處以“自愿、樂意、提高”為原則，提出新老教師自愿報名組合，雙方樂意教樂意學(xué)，最后達到共同提高的目的，由于這一和諧的舉措，老教師誠懇培養(yǎng)青年教師，新教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)水平，又學(xué)習(xí)思想素質(zhì)，更學(xué)習(xí)奉獻精神，增強了教師與教師、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的親和感，凝聚了和諧力，有力地推動了教師素質(zhì)的不斷提高?！ ∽龊脙蓚€轉(zhuǎn)化。即轉(zhuǎn)化弱生，轉(zhuǎn)化后進。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生
6、特長，張揚學(xué)生個性，全面提高素質(zhì)為出發(fā)點，響亮提出“沒有弱生，只有惰師”的口號，把“培優(yōu)扶弱”的中心轉(zhuǎn)移到“扶弱”上來。這方面，我校主要是在黨員隊伍中進行的，具體是“五個一”活動。即“以教好一門課為切入點，做教師育人的榜樣；以帶好一個班為著力點，做管理育人的模范；以轉(zhuǎn)化一個差生為突破口，做良師益友的表率；以救助一名特困生為大愛，做和諧育人的楷模；以帶好一個年級整體提高為目標，做模范帶頭的先鋒”?！拔鍌€一”活動圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促和諧，使黨建活動有載體，和諧校園有成果?！ ∪?、構(gòu)建和諧氛圍，創(chuàng)造和諧生活 我校將“環(huán)境育人”作為和諧校園創(chuàng)建的基礎(chǔ)工程，實行“靜”與“動”
7、的和諧統(tǒng)一。“靜之和諧”就是構(gòu)建高品位的校園文化，立志讓墻壁說話，鮮花點頭，石頭唱歌。教學(xué)樓層懸吊“做人、做事、做學(xué)”篇；顯要墻壁張貼名人名畫、名言警句；每層樓均建有和諧校園文化長廊，每個年級都設(shè)置有“爭當(dāng)和諧校園星級標兵”宣傳欄，學(xué)校文化生活充滿著緊張、有序、和諧的內(nèi)涵?！皠又椭C”就是一周一次升旗儀式、詩文廣播朗誦等，處處洋溢著和諧愉悅的氛圍以及樂教、樂學(xué)、樂管、樂動的和諧之風(fēng)。更為突出的“動之和諧”莫屬于學(xué)生的興趣活動，即針對學(xué)生興趣愛好、個性特長開設(shè)的“書法、繪畫、器樂、足球、乒乓球
