現(xiàn)代文閱讀的設(shè)題角度及應(yīng)答策略

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1、現(xiàn)代文閱讀題的設(shè)題角度及應(yīng)答策略湛江市第二十一中學(xué)一、就詞“含義”設(shè)問1、詞語類型：指代義、語境義、修辭義（比喻、擬人、雙關(guān)、象征、反語）、題目2、提問方式：例1“好久以來，‘故鄉(xiāng)’就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)”一詞的含義是?(湖南)例2第6自然段中，作者說：“蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，這反而為他營造出了創(chuàng)作‘二赤’名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境?！闭埜鶕?jù)文意說明“主觀情緒”和“客觀環(huán)境”的具體含義。(山東)3、解題思路：1）解釋詞意；2）從結(jié)構(gòu)上去考慮；（如果是詞語的話，一般不考慮結(jié)構(gòu)這一步驟，但如果詞語是題目的話，結(jié)構(gòu)這一步驟則從線索及點明主旨的角度去思考）3）從表現(xiàn)手法上去考

2、慮；4）主旨4、練習(xí)鞏固：白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給別人，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱。而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員?！斑@種人”指代具有上述不良表現(xiàn)的人二、就句“含義”設(shè)問1、句子類型：1）內(nèi)容上表達(dá)作者觀點態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的主旨句；2、結(jié)構(gòu)上能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的過渡句。3、表達(dá)上使用某種表達(dá)技

3、巧（尤其是比喻）2、提問方式：1)本文的結(jié)束句“而我則在向他傾訴之中審視了自己，贏得了自信”，深化了作者給書蟲“當(dāng)夫人”的感受。聯(lián)系最后一段的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。2)“這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴?！甭?lián)系上下文，你怎樣理解這句話的內(nèi)涵？3)文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。”請解釋這句話的含意。3、解題思路：聯(lián)系上下文，尋找原因，解釋句意即可。門開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作，在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等的奧秘！……開門的方式也是多種多樣的?！T是隱秘、回避的象征，是心靈躲進極樂的靜謐或悲傷的

4、秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是走廊。無論一個人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。……解釋“人不是在一起牧放的馬群”的含義。4、練習(xí)鞏固4、練習(xí)鞏固答案：指出人應(yīng)該有獨立的思考空間。三．就“全文主旨”設(shè)問1、提問方式：1）聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。2）作者對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想情感?2、解題思路：常用格式“通過……表達(dá)了……”四．就“有哪些”設(shè)問1、提問方式：1）本文描寫的“綿綿土”有哪些特點?(全國)2）作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些“遐想”?(安徽)2、解

5、題思路：問“有哪些”，說明不止一點，要求篩選、分層、概括.答題注意要點完整，分層注意當(dāng)合則合、不當(dāng)合則分。五．就“為什么”設(shè)問1、提問方式：1）為什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激蕩著近乎重逢的狂喜”?(全國)2）為什么在作者筆下，《傅雷文集》好像在驕傲地說“我可以永存”，蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”?3）作者為什么要寫“瓦松”?(四川)4）作者寫秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來寫?(江西)2、解題思路：1）“為什么”問原因的話，則直接聯(lián)系上下文找出原因；2）“為什么”問的是“作用”“用意”“目的”的話，解題思路則是：A、內(nèi)容上，解釋（針對運用到修辭的句子）或概括；B

6、、從結(jié)構(gòu)上考慮；C、從表現(xiàn)手法上考慮；D、主旨答題時，結(jié)合具體文本，有時可能四點都有，有時可能只有一兩點，不能一概而論。六、就“用意、好處、作用”設(shè)問1、提問方式：1）文中，作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什么?2）分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色”這句話在文中的作用。3）作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時裝設(shè)計師、詩人和畫家的感受，這在文中有什么好處?2、解題思路：A、內(nèi)容上，解釋或概括；B、從結(jié)構(gòu)上考慮；開頭總領(lǐng)全文，引出下文，渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。過渡句承上啟下、承接上文、引出下文（為下文作鋪墊或埋

7、下伏筆）結(jié)尾句總結(jié)全文，呼應(yīng)前文（前后照應(yīng)），點明主旨，卒章顯志，余味無窮。C、從表現(xiàn)手法上考慮；D、主旨答題時，結(jié)合具體文本，有時可能四點都有，有時可能只有一兩點，不能一概而論。七、就“是怎樣、是如何”設(shè)問1、提問方式：1）作者是怎樣描寫湖畔風(fēng)光的?2）文章以“說村落”為標(biāo)題，就文章構(gòu)思而言，作者對“村落”是如何“說”開去的?3）結(jié)尾作者呼吁“對樹充滿敬意吧”，文章是怎樣逐層表現(xiàn)這一主旨的?2、解題思路：1）“是怎樣”即“采用什么樣的表達(dá)技巧”，可劃分為