小學(xué)英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

《小學(xué)英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、小學(xué)英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)路志高小學(xué)英語在教學(xué)中形式多樣，通過聽說讀寫等方面的練習(xí)可以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的學(xué)習(xí)英語口語，但是要達到舉一反三，更好的對英語進行遷移，我們必須對小學(xué)英語語法進行教學(xué)，而語法教學(xué)對于我們又是一個需要突破的難點，下面把我自己在英語教學(xué)中如何進行情景創(chuàng)設(shè)的幾點收獲與大家共勉：1、在情境中感知語法知識我們不是不講語法，我們必須把語言的形式和語言的意義以及運用聯(lián)系在一起。也就是說，我們在進行語法教學(xué)時要把語言結(jié)構(gòu)、語言功能、語言形式、語言意義有機地結(jié)合起來，形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。而情境教學(xué)法就是具備以上優(yōu)點的

2、一種教學(xué)方法。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，遵循反映論的認知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用形象直觀的媒體，創(chuàng)設(shè)具體生動的場境，使抽象的語言形式變成生動具體的語言，創(chuàng)設(shè)盡可能多的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地接觸和感受英語(feelEnglish)、說英語(speakEnglish)、用英語進行思維(thinkinEnglish)等。該教學(xué)法的特點是：將言、行、情境融為一體，有較強的直觀性、科學(xué)性和趣味性，學(xué)生仿佛身臨其境，可以從整體上正確理解和運用語言，即整體語言教學(xué)法（WholeLanguage）。2、在交際活動中模仿學(xué)習(xí)語法知識交際教學(xué)法

3、強調(diào)語言是交際的工具，使用是學(xué)習(xí)語言的最佳方法，倡導(dǎo)課堂上以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鉆研精神和自學(xué)能力；注重激發(fā)學(xué)生的主動性和互動作用；提高學(xué)生的語言運用能力和學(xué)以致用的意識，最終培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的交際能力。因此語言交際是學(xué)生習(xí)得語法知識的有效途徑。??3、在完成任務(wù)中操練鞏固語法知識???依據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的一系列教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。而學(xué)生則通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法更能將學(xué)習(xí)知識情景化、真實化

4、，使學(xué)生在應(yīng)用過程中練習(xí)掌握，同時將所學(xué)英語知識運用于實踐當(dāng)中。4、在歸納小結(jié)中明確語法規(guī)則，形成語法意識????在學(xué)生明確這些規(guī)則之后，再大量練習(xí)與此類語法規(guī)則相關(guān)的習(xí)題。按歸納的方法進行學(xué)習(xí)，可避免單純抽象的講解，學(xué)生通過接觸具體生動的語言實例，能夠很容易地找出某些規(guī)律，容易懂，容易記。5、?在說寫訓(xùn)練中運用語法知識三、小學(xué)英語語法教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、忌操之過急2、忌貪多嚼不爛3、忌過于苛責(zé)4、忌只講不練????總之，我們在進行語法操練環(huán)節(jié)的情境設(shè)計中應(yīng)盡可能地考慮形式的活潑、多樣性，同時關(guān)注語言的內(nèi)容，盡可能的給學(xué)生提供語言上的支持

5、，讓讓學(xué)生的語言交流活動能夠順暢進行。設(shè)計出把語言的學(xué)習(xí)和語言的運用結(jié)合起來的操練活動才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。操練活動最好以小組合作的形式進行，分組時盡量考慮學(xué)生水平的差異，讓水平稍高的學(xué)生來帶動稍差的學(xué)生，讓每一個學(xué)生在小組操練活動中都能有開口練習(xí)的機會。