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《小學(xué)兒童認(rèn)知的發(fā)展》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第三章小學(xué)兒童認(rèn)知的發(fā)展第一節(jié)小學(xué)兒童心理發(fā)展概述一、小學(xué)兒童心理發(fā)展的條件影響兒童心理發(fā)展的因素:遺傳因素:遺傳素質(zhì)、生理成熟環(huán)境因素:家庭、教育機(jī)構(gòu)(幼兒園、學(xué)校)、社會環(huán)境主體活動因素(一)小學(xué)兒童的生理發(fā)展1、身體外形的變化平穩(wěn)、均勻;性別差異;個別差異。2、體內(nèi)機(jī)能的發(fā)育心臟和血管;肺;骨骼和肌肉3、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育腦的重量;腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能不斷完善(二)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動是小學(xué)生的主導(dǎo)活動。學(xué)生活動對兒童心理發(fā)展的作用:二、小學(xué)兒童心理發(fā)展的一般特點(diǎn)(一)迅速性(二)協(xié)調(diào)性(三)外露性(四)可塑性三、小學(xué)兒
2、童心理發(fā)展的一般規(guī)律(一)心理發(fā)展是相對有序的(二)心理發(fā)展具有個別差異性(三)心理發(fā)展是漸進(jìn)的第二節(jié)小學(xué)兒童的注意注意的概述一、什么是注意(一)注意的定義注意是心理活動對一定事物(對象)的指向與集中。(二)注意的基本特點(diǎn)指向性:選擇一定的事物作為心理活動的對象。集中性:心理活動對某一對象的專注,離開無關(guān)的刺激物。(三)注意的外部表現(xiàn)1、適應(yīng)性運(yùn)動的產(chǎn)生;2、無關(guān)運(yùn)動的停止;3、呼吸運(yùn)動的變化;4、生理上變化二、注意與心理過程1、注意不能離開其它心理過程而獨(dú)立存在2、其它心理過程也離不開注意三、注意的種類根據(jù)目的性和意志努
3、力的程度,分為:(一)無意注意(不隨意注意)沒有預(yù)定的目的,也不需要意志努力的注意。引起無意注意的條件:1、外界刺激物(刺激物強(qiáng)度、對比關(guān)系、運(yùn)動變化、新異性)2、主觀因素(主體的需要、興趣;情緒和精神狀態(tài);機(jī)體狀態(tài))(二)有意注意(隨意注意)有預(yù)定目的,必要時需要一定意志努力的注意。有意注意是一種人類所特有的、高級的注意形式。四、注意品質(zhì)注意品質(zhì)是衡量注意力發(fā)展水平的指標(biāo)。它包括有:注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。小學(xué)兒童注意的發(fā)展一、小學(xué)兒童注意有意性的發(fā)展小學(xué)兒童的有意注意是在他們的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展起來的,表
4、現(xiàn)在:(一)有意注意在認(rèn)知活動中的作用逐漸提高1、低年級兒童在認(rèn)知活動中主要依賴于無意注意2、中、高年級兒童的有意注意逐步發(fā)展起來表現(xiàn)在:(1)認(rèn)知活動中更多地依賴于有意注意;(2)有意注意的效果明顯高于無意注意?!爸┲氲幕顒优c織工的活動相似,蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蠟建筑蜂房以前,已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。勞動過程結(jié)束時得到的結(jié)果,在這個過程開始時就已經(jīng)在勞動者的表象中存在著?!薄R克思實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)一組卡片,每張卡片分上下兩部分,上
5、半部分有一種動物,如猴、狗、熊、虎等;下半部分有一種家具,如桌、椅、鐘、櫥等。測驗(yàn)時,要求一半兒童記住動物并予以復(fù)述,另一半兒童記住家具并予以復(fù)述。結(jié)果發(fā)現(xiàn),低年級兒童往往把不要求他們注意的東西給記住了,而要求他們注意的卻很少復(fù)述。隨年齡的增長,兒童日益傾向于符合任務(wù)的要求,力求排除另一半畫面的干擾。這說明小學(xué)兒童的注意是從無意注意占優(yōu)勢逐漸發(fā)展到有意注意占優(yōu)勢地位的。(二)注意的有意性由被動到主動1、小學(xué)低年級兒童的有意注意有被動的、被迫的2、小學(xué)高年級兒童逐漸能主動地確定目標(biāo)或?qū)ο?,并能組織和自我監(jiān)督注意的過程二、小學(xué)
6、兒童注意品質(zhì)的發(fā)展(一)注意廣度1、什么是注意廣度(注意范圍)2、影響注意廣度的因素(材料的性質(zhì)和組織方式)3、小學(xué)兒童注意廣度的發(fā)展特點(diǎn)(1)小學(xué)兒童注意廣度較小,但隨年齡的增長、知識經(jīng)驗(yàn)的豐富而擴(kuò)大。(2)小學(xué)生的注意廣度存在著性別差異,女生的注意廣度大于男生。(二)注意的穩(wěn)定性1、什么是注意的穩(wěn)定性對選擇的對象注意能穩(wěn)定地保持多長時間的特性,維持時間越長,注意越穩(wěn)定。2、注意起伏與注意分散注意的起伏或動搖:在穩(wěn)定注意的條件下,感受性發(fā)生的周期性地增強(qiáng)和減弱的變化現(xiàn)象注意分散(分心):與注意穩(wěn)定性相反的品質(zhì),注意離開了
7、當(dāng)前的任務(wù)而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象3、小學(xué)兒童注意穩(wěn)定性的發(fā)展特點(diǎn)(1)隨年齡的增長而提高(2)存在著性別差異,女生高于男生。(三)注意分配1、什么是注意分配在同一時間內(nèi),把注意指向于不同的對象,同時從事著幾種不同的活動的現(xiàn)象。2、注意分配的條件注意的對象只有一種是陌生的,其它則是非常熟練,甚至達(dá)到“自動化”水平。3、小學(xué)兒童注意分配能力的發(fā)展(1)小學(xué)生的分配能力隨年齡的增長而提高(2)小學(xué)二年級是兒童注意分配能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)(四)注意轉(zhuǎn)移1、什么是注意轉(zhuǎn)移由于任務(wù)的變化,有目的地、主動地把注意由一種對象轉(zhuǎn)移到另一
8、種對象上去的現(xiàn)象。2、注意轉(zhuǎn)移與注意分散的區(qū)別3、小學(xué)兒童注意轉(zhuǎn)移的發(fā)展(1)注意轉(zhuǎn)移能力隨年齡的增長而迅速發(fā)展的趨勢(2)存在著性別差異,男生的發(fā)展快于女生。第三節(jié)小學(xué)兒童的感覺和知覺感覺和知覺的概述一、什么是感覺和知覺(一)感覺是腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺也反映機(jī)體本身的