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《數(shù)學(xué)教改總結(jié)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革及其實(shí)現(xiàn)的分析總結(jié)隨著職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃的全面實(shí)施,文化課的課程改革體現(xiàn)為提高學(xué)生的文化素質(zhì)服務(wù)和為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能服務(wù)的功能己被明確規(guī)定。如何組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)改革及其實(shí)現(xiàn)的研究,將有助于改進(jìn)數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià),有助于科學(xué)地選擇或編寫教材,有助于改變中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒和恐學(xué)心理,有助于激勵(lì)教師積極主動(dòng)改進(jìn)教學(xué),恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮其對(duì)“教”與“學(xué)”的激勵(lì)作用。從2007年學(xué)年開(kāi)始,學(xué)校對(duì)2007級(jí)新生兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課進(jìn)行新的數(shù)學(xué)教學(xué)改革,這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課采用新的數(shù)學(xué)教材教學(xué),新教材內(nèi)容只包含初中代數(shù)知識(shí),都是學(xué)
2、生在初中已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),他們并沒(méi)有學(xué)好,而對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),他們還是比較熟悉,能夠積極適應(yīng),新教材的教學(xué)過(guò)程總體順利。從成績(jī)考核結(jié)果來(lái)看,07106班期末考績(jī)?yōu)椋浩骄?1分、及格率85%,07109班平均分72分、及格率89%,平均分和及格率相對(duì)有了明顯提高,更重要的是,比照用原來(lái)傳統(tǒng)的教材,新的數(shù)學(xué)教材降低了內(nèi)容要求,使得更多的學(xué)生積極適應(yīng),這一點(diǎn)可以肯定,但這部教材還不夠完善,應(yīng)該逐步改進(jìn)。從教改的目的看,必需還要有一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí),因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)改革及其實(shí)現(xiàn)非常有必要,也只有對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革及其實(shí)現(xiàn)的分析研
3、究,才符合職業(yè)教育又好又快的發(fā)展。這里我們對(duì)實(shí)施新教材和中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課改革及其實(shí)現(xiàn)作一些分析總結(jié),以利于我們不斷推進(jìn)和完善學(xué)校的數(shù)學(xué)課改革。一、強(qiáng)化初中基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)梳理與弱化高中學(xué)習(xí)任務(wù)的完成據(jù)相關(guān)測(cè)試、調(diào)查統(tǒng)計(jì),中職的學(xué)生中,約30%的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好或尚好、約40%的學(xué)生存在明顯的缺陷或不足、約30%的學(xué)生缺乏起碼的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。其間差距之大令人吃驚,且伴隨著中職招生規(guī)模的擴(kuò)大,差距有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。與巨大基礎(chǔ)差異相對(duì)應(yīng)的是他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度及認(rèn)識(shí)水平之間的差異,很多同學(xué)“望數(shù)生畏”,存在較為嚴(yán)重的心
4、理障礙,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、興趣不濃、信心不足、畏懼心理嚴(yán)重、齊加尼克現(xiàn)象突出(法國(guó)心理學(xué)家齊加尼克發(fā)現(xiàn):因先前任務(wù)未完成而影響后繼任務(wù)完成的現(xiàn)象)。對(duì)此,如果我們不給予高度關(guān)注,而急于引入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,一味為完成高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)而趕進(jìn)度,往往適得其反,使更多的學(xué)生游離于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之外。心理學(xué)研究表明,在多數(shù)情況下,提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好方法就是讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī),有經(jīng)常性的成功體驗(yàn)。因此,在中職教育的起始階段,適當(dāng)降低教材的起點(diǎn),幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理、復(fù)習(xí)初中基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容,充分考慮學(xué)生情況,這樣不僅有利于彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)上的缺
5、陷,還可以使他們?cè)趶?fù)習(xí)的成功體驗(yàn)中,有效消除他們心理上的障礙(“望數(shù)生畏”),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué))的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而為整個(gè)中職階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。事實(shí)上“從低到高”來(lái)編制大綱與教材,即先研究適合于低水平學(xué)生發(fā)展的教材內(nèi)容,然后隨著學(xué)生發(fā)展水平的提高逐步擴(kuò)充,是常規(guī)教育中較為常見(jiàn)的原則之一。實(shí)際上中職新教材已注意了這方面的改革,與傳統(tǒng)教材相比,新教材淡化了學(xué)科本位思想,降低了教材的起點(diǎn),注意了初高中內(nèi)容的銜接,只是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容的安排上較為粗糙。因此,強(qiáng)化初中基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容的系
6、統(tǒng)梳理是學(xué)校新的數(shù)學(xué)教材最基本要求。二、降低教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性與提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性首先,中職數(shù)學(xué)教學(xué)需要統(tǒng)一性的約束與考核。數(shù)學(xué)作為中等職業(yè)階段教育一門主要文化基礎(chǔ)課,對(duì)人的素質(zhì)的影響是全方位的,對(duì)后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)作用也是顯而易見(jiàn)的,因此,多年來(lái),我們統(tǒng)一規(guī)定了中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次,中職教育自身的特殊性,需要我們關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。這是由于中職專業(yè)類型繁多,不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)要求差別很大,相近專業(yè)要求也不盡相同;中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不平衡,起點(diǎn)高低跨度很大,且非智力因素水平相差甚遠(yuǎn);第三,學(xué)生努力的目標(biāo)也不盡相同,有的立志于對(duì)口升學(xué)
7、、繼續(xù)升造;有的傾向于全面發(fā)展,從事融智能與技能于一體的復(fù)合型就業(yè);有的希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,從事有一技之長(zhǎng)的技能型就業(yè)。這些都需要我們通過(guò)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性,提高教學(xué)的成效。就當(dāng)前而言,由于學(xué)生巨大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異,需要我們?cè)诮y(tǒng)一性的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的改革。我們將中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分:即基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)、實(shí)用的數(shù)學(xué)、發(fā)展的數(shù)學(xué)?;A(chǔ)的數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)與內(nèi)容,并充分注意初中內(nèi)容的銜接,是不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)與掌握的最基本內(nèi)容,意在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)也即統(tǒng)一性內(nèi)容。降低統(tǒng)一性內(nèi)容的底線,可以使更多的學(xué)
8、生學(xué)得會(huì)、用得上,使統(tǒng)一要求最終得以落實(shí)。實(shí)用的數(shù)學(xué)是在完成基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合就業(yè)方向?qū)W生的專業(yè)特點(diǎn)而選學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。實(shí)用的數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,特別是與專業(yè)、生活相關(guān)的應(yīng)用。實(shí)用的數(shù)學(xué)盡管在難度上高于基