童年的發(fā)現(xiàn)(好)

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1、8、童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、、絞盡腦汁”等詞語(yǔ)。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語(yǔ)?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神?！　?、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：　　1、引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。　　2、理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子?！〗虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí)　教學(xué)過程：第一課時(shí)　一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入師：

2、人在長(zhǎng)大或變老的時(shí)候，常?；貞浧鹜甑氖虑?。美國(guó)作家巴德舒爾伯格望不了父母有趣而又截然不同的評(píng)價(jià)，那么俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫童年最有意思的是什么事呢？今天就讓我們一起走進(jìn)“童年的發(fā)現(xiàn)”?！　《⒊踝x課文、整體感知　　1、自讀課文，要求正確流利?！　?、找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語(yǔ)?！　?、課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程?！　∪⒃僮x課文、理清脈絡(luò)　　1、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？　　課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在

3、幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。3　　2、激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀?！　∷摹㈤喿x理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”　　1、自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論?！　?、朗讀體會(huì)　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。　　讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受?！　∥濉㈤_放拓展　　收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有意義。第二課時(shí)　　一、回憶導(dǎo)入　　引導(dǎo)學(xué)生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)?！　《?/p>

4、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程　　1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的?！　》中〗M學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問題。　?。?）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題?！　。?）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答?！　。?）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的?！　。?）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。　?。?）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案?！　?、

5、從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。3　　3、用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。　　三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受　　1、學(xué)生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的?！　?、引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。　　讓學(xué)生通過舉例說說對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話?！　∫龑?dǎo)通過朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受?！　∷摹恼n文中，

6、看出作者是個(gè)怎樣的孩子？　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子。通過學(xué)生的讀書，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子?！　∥?、總結(jié)交流　　通過學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？　　引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？學(xué)生可以從多個(gè)角度自由的討論，教師要鼓勵(lì)支持。比如：?。?）我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為

7、重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。（2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。（3）童年很美好?！?、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。三、作業(yè)1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。3