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《《小學(xué)音樂課堂中歌唱教學(xué)有效性的研究》課題研究計(jì)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《小學(xué)音樂課堂中歌唱教學(xué)有效性的研究》課題研究計(jì)劃丁雯一、選題的意義：1、課題背景：2009年11月23-27日，全國(guó)中小學(xué)歌唱教學(xué)研討會(huì)上中國(guó)學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)秘提出了“唱會(huì)歌，唱好歌，會(huì)唱歌”的九字目標(biāo)要求，此次研討會(huì)的召開，以課堂歌唱教學(xué)為抓手，將基礎(chǔ)教育中的音樂教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，起到了積極的推動(dòng)作用，通過觀摩精彩紛呈的中小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)展示課，聆聽專家就中小學(xué)課堂教學(xué)方面精辟的專題理論講座，學(xué)習(xí)歌曲表現(xiàn)與詮釋的技巧等方面，并理清了歌唱教學(xué)中關(guān)于唱會(huì)、唱好、會(huì)唱三者之間的關(guān)系：國(guó)外音樂體系中對(duì)歌唱教學(xué)研究較多的是匈牙利的柯達(dá)伊教學(xué)方法，重視對(duì)于何嘗教學(xué)的
2、研究。2、現(xiàn)狀分析：在現(xiàn)代音樂教學(xué)中，就音樂課中的唱歌教學(xué)而言，能有效引導(dǎo)學(xué)生“愛唱歌、唱會(huì)歌、唱好歌”這九字方針，是教師在唱歌教學(xué)中始終關(guān)注的問題。然而如何讓學(xué)生“唱好歌”更是我們廣大音樂教師所困惑的。在唱歌教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)只停留在“唱會(huì)歌”這一層面，顯得“頭重腳輕”，無法激發(fā)學(xué)生富有情感的演唱。針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)如何提高唱歌課的教學(xué)質(zhì)量，保證唱歌教學(xué)的有效性作了一定探索和嘗試。探索歌唱教學(xué)有效的教學(xué)方法，通過多種形式的歌唱實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的音樂能力，養(yǎng)成健康向上的審美情操，為終生喜愛歌唱奠定基礎(chǔ)。二、研究目標(biāo)：1、潛心研讀音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的總目標(biāo)和
3、各學(xué)段目標(biāo)，在挖掘教材教學(xué)資源中做到心中有目標(biāo)，胸中有方法。2、認(rèn)真解讀教材，探尋教材中的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)每個(gè)基本知識(shí)基本技能做到駕輕就熟，正確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、挖掘教學(xué)內(nèi)容主題內(nèi)涵，品讀教科書的言外之意，領(lǐng)略弦外之音，凸顯音樂的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。4、多收集、開發(fā)、制作教學(xué)資源和積累音響資料，做到跳出教材，根據(jù)教材內(nèi)容的不足，合理開發(fā)與選擇教學(xué)資源，提高教學(xué)效益。5、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)教師的個(gè)體才能，教師所具備的音樂知識(shí)技能及其音樂文化底蘊(yùn)，也是實(shí)施教學(xué)的寶貴資源。三、概念界定：教學(xué)有效性是20世紀(jì)80年代就形成的一種教育理念，是一種能有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)，是能引導(dǎo)學(xué)生有所
4、收獲，具有實(shí)效，力求高效的教學(xué)。有效教學(xué)的基本目標(biāo)是通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了預(yù)期的應(yīng)有進(jìn)步與發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力水平不同，在同一節(jié)課中獲得“進(jìn)步與發(fā)展”也不盡相同，只要是取得了自己應(yīng)有的“進(jìn)步和發(fā)展”就應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為是“有效教學(xué)”。就音樂課中的唱歌教學(xué)而言，能有效引導(dǎo)學(xué)生“愛唱歌、唱會(huì)歌、唱好歌”這九字方針，是教師在唱歌教學(xué)中始終關(guān)注的問題。然而如何讓學(xué)生“唱好歌”更是我們廣大音樂教師所困惑的。在唱歌教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)只停留在“唱會(huì)歌”這一層面，顯得“頭重腳輕”，無法激發(fā)學(xué)生富有情感的演唱。針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)如何提高唱歌課的教學(xué)質(zhì)量，保證唱歌教學(xué)的
5、有效性作了一定探索和嘗試。探索歌唱教學(xué)有效的教學(xué)方法，通過多種形式的歌唱實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的音樂能力，養(yǎng)成健康向上的審美情操，為終生喜愛歌唱奠定基礎(chǔ)。四、研究對(duì)象：我校五年級(jí)學(xué)生五、研究?jī)?nèi)容：1、目前小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀調(diào)查研究。2、構(gòu)建有效的小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)模式。3、構(gòu)建有效的小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑方法。4、研制有效的小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系。六、研究方法：1、文獻(xiàn)檢索法。搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)期刊上的文章，拓寬思路，從中檢索“教材資源開發(fā)與利用”方面的理論論述與成功的操作，作為本研究的參考資料并
6、在這些研究的基礎(chǔ)上，力求有新的突破。2、行動(dòng)研究法：我們將把學(xué)到的理論運(yùn)用于實(shí)踐，用它們來指導(dǎo)實(shí)踐，也在實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，豐富理論。爭(zhēng)取使本課題研究在理論和實(shí)踐的層面能獲得新的進(jìn)展。3、觀察法：組織課題組成員深入課堂，通過聽課或組織觀摩課、示范課，觀察本研究給師生帶來的變化，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果的變化，并及時(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)、調(diào)整、校正。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組將把學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)踐認(rèn)識(shí)及時(shí)總結(jié)，以論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的形式，形成表述研究成果。七、課題研究?jī)r(jià)值：通過研究，使我們音樂教師們擁有新課程背景下課堂教學(xué)有效性理念，掌握新課程背景下的課堂教學(xué)的有效性策略，摸索出適合小學(xué)生
7、學(xué)習(xí)音樂的方式方法，取得音樂課堂歌唱教學(xué)的真正實(shí)效。另外，通過有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的音樂能力，養(yǎng)成健康向上的審美情操，為終生喜愛歌唱奠定基礎(chǔ)。八、研究計(jì)劃（一）研究過程與方法準(zhǔn)備階段:(2014.10--2016.9)1、確定研究課題，進(jìn)行課題前期調(diào)查。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論及相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確課題的目的和意義，切實(shí)更新觀念，明確自己的實(shí)驗(yàn)方向，為深入研究做好準(zhǔn)備。3、制定課題研究實(shí)施方案。實(shí)施階段（2014.10—2016.12）1、結(jié)合實(shí)踐中提問存在的問題，根據(jù)不同層次教師的發(fā)展需求，進(jìn)行“一人
