二年級科學(xué)下冊 我們自己 2通過感官來發(fā)現(xiàn)教案 教科版

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1、2.2.通過感官來發(fā)現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1.感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此來區(qū)分事實與想象。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和愛科學(xué)的情感。【教學(xué)重點】知道全面認(rèn)識一種事物需要動用各種感官。【教學(xué)難點】能動用各種感官觀察并描述事物的特點。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師實驗材料：紙杯3個，菊花茶、綠茶、紅茶適量，熱水1瓶（教師課前泡好茶葉，稍涼后倒入學(xué)生品茶杯中），火柴1盒（教師點燃蠟燭）學(xué)生實驗材料：每組品茶杯3個（1-3號貼好標(biāo)簽）、蠟燭1支【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直入課題1.我們一起認(rèn)識了感覺器官，那我來考考大家，耳朵是用來干什么的？眼睛了？鼻子了？

2、舌頭了？（不能隨便的聞和嘗）皮膚了？2.這些感覺器官可以幫助我們認(rèn)識世界。[設(shè)計意圖]直入課題，把時間更多的留給學(xué)生在后面的探究，讓他們體會綜合利用感官對周圍的事物進行觀察和判斷。二、創(chuàng)設(shè)活動，品嘗茶水1.老師這里有三杯飲料，首先大家看一看、聞一聞，它們之間有沒有什么不同？2.小組活動，教師巡視。（注意聞的方法）3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。（說出自己判斷的依據(jù)）4.提問：這三杯飲料有哪些不同呢？（看：顏色不同，聞：氣味不同）5.我們通過看和聞知道了它們之間的不同，但它們到底是什么我們還有爭議，那我們就需要來做一件大家最喜歡的事——嘗。6.但在嘗之前了，老師有兩個小小的要求。

3、首先每一組派一個同學(xué)把這三杯飲料細(xì)細(xì)的嘗一口；接著讓剛才嘗的同學(xué)把眼睛蒙起來，然后小組其他同學(xué)挑一杯讓他嘗一嘗，看看他能不能嘗出幾號；接著還有，不光要把眼睛蒙起來，還要把鼻子也捏緊，然后再挑一杯給他嘗一嘗，看他能不能嘗出是幾號。老師的要求聽懂了沒有，舉個手。7.老師有幾個問題考考大家：（1）幾個人嘗？1個人嘗（2）嘗幾次？嘗3次（3）這三次有什么不同？要按步驟做，不能一下子跳到第3步，什么現(xiàn)象要記在心里，等會講給全部人，看誰講得最清楚、最仔細(xì)。8.等下我來發(fā)眼罩，從上課到現(xiàn)在誰表現(xiàn)最好，眼罩發(fā)給誰，誰負(fù)責(zé)來嘗。9.學(xué)生分步驟實驗。適時表揚，指導(dǎo)學(xué)生實驗時注意安靜、有

4、序。注意要等實驗員帶上眼罩再拿杯子。10.誰愿意來將這個有趣的活動講給大家聽了？蒙上之后是不是一次就猜對的？捏住鼻子之后呢？311.通過剛才的活動，我們又一次利用自己的感覺器官來認(rèn)識、觀察周圍的事物，有的同學(xué)很厲害，但有的同學(xué)在蒙住眼睛、捏住鼻子的時候我們判斷就會出現(xiàn)一些困難，這說明我們的感覺器官是需要我們綜合運用的，這才能獲得更多、更準(zhǔn)確的信息。[設(shè)計意圖]品茶的過程是學(xué)生熟練利用感官進行觀察和判斷的過程，讓學(xué)生意識到不同的感官具有不同的作用，只有綜合運用各種感官才能獲得更多、更準(zhǔn)確的信息是活動的重點，要引導(dǎo)學(xué)生充分的感知、充分的表達(dá)。三、聯(lián)系生活，觀察點燃前后的

5、蠟燭1.過渡：下面我們就來考考大家綜合運用的能力。2.首先老師要給大家換個器材，（出示蠟燭）這是什么？這個蠟燭能不能嘗?。?.拿到以后，請你除了嘗以外，運用其他的觀察方法來觀察一下。（回收前面器材，調(diào)換蠟燭）4.學(xué)生分組觀察蠟燭。5.學(xué)生匯報：用什么方法有什么感覺。引導(dǎo)學(xué)生知道不同的方法也可以得到很多信息。6.想不想把它點燃，但是點燃之后有火是有些危險，每一個小朋友要控制好自己，能不能用手去摸？我們可以嘗試著慢慢的靠近。然后我們再一次用觀察方法來觀察一下。7.老師為學(xué)生點燃蠟燭，學(xué)生觀察點燃后的蠟燭。8.學(xué)生匯報點燃后有什么新發(fā)現(xiàn)。（外形變化、溫度變化、氣味變化）9

6、.再來看看吹滅以后的蠟燭有沒有變化呢？[設(shè)計意圖]蠟燭，是生活中常見的物品之一，但觀察蠟燭，對于學(xué)生來說，很多時候卻是陌生的，讓學(xué)生綜合利用自己的感官去觀察點燃前后的蠟燭對于引導(dǎo)學(xué)生有效觀察具有很好的作用。四、實踐應(yīng)用，挑西瓜1.過渡：我們的孩子真能干，發(fā)現(xiàn)了很多東西?，F(xiàn)在老師在生活中發(fā)現(xiàn)了一個難題，這是我們夏天最喜歡吃的。這么多西瓜，我怎樣挑一個好吃的，老師可煩惱呢。你們有沒有什么辦法或經(jīng)驗啊，來教教老師。2.學(xué)生說說自己的辦法。鼓勵學(xué)生說出更多的方法。（看花紋、瓜蔓，摸手感要光滑。聽聲音，墊重量）3.看樣子，就挑西瓜這件小事，我們都要看一看、要聽一聽，要摸一摸，

7、要用到很多的感覺器官。4.（有條件準(zhǔn)備西瓜）請小能人幫老師挑一挑。5.學(xué)生挑西瓜，說說自己用的方法。[設(shè)計意圖]挑西瓜，孩子們多多少少都經(jīng)歷過，但怎么挑卻是個問題，如果可能，最好讓學(xué)生實實在在的挑一挑，這樣他們對于感官的綜合運用會有更多的印象。【板書設(shè)計】33