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《日字旁和目字旁硬筆寫字課教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、日字旁和目字旁一、教材解讀本課題為四年級第九冊第十五課《目日字旁和目字旁》。本課板塊包括了“要領圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習指導、知識鏈接”六部分，要求學生學會日字旁與目字旁的寫法和寫好相關的字。二、教學理念面向全體學生與因勢利導相結合，難度循序漸進,讓人人都得到訓練、熏陶；密切關注學習過程，從學生情感、態(tài)度、能力多方面評價學習過程，定性評價和定量評價相結合；對名家名作進行賞析、歸納、對比，進行技術性的分類訓練,要求用筆、結構以及在章法構成上對字形的空間分割做分解。在引導過程中，通過學生示范、學生臨習，發(fā)揮學生主觀能動性。三、教學目標1、認知目標：掌握日字旁和
2、目字旁以及筆畫的構字方法。2、技能目標：正確“昭、映、瞻、眈”結構比例。3、審美目標：感受漢字藝術的有趣和神奇，熱愛中國書法。教學重點：學寫日字旁、目字旁及日字旁、目字旁組成的漢字。教學難點：掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右結構的構字方法（穿插與揖讓），理解左右結構組合內在聯(lián)系。教學方法：比較法、循序漸進法等課前準備：毛筆、氈、硯、墨、米字格宣紙、投影臺、多媒體課件、團扇畫四、教學過程:（一）導入新課——欣賞學生佳作與名家作品1、來欣賞下校同齡人的書法作品師：今天在上新課前，你們都知道是什么字體么？其中有一副是臨寫王羲之《蘭亭序》的節(jié)段，王羲之是晉代大書法家，在中國書
3、法史上有特殊地位，和他的書法造詣互相輝映的是一名唐代大書法家，他是誰呢？2、從王羲之引出顏真卿。3、簡介——師：他創(chuàng)立的“顏體”楷書與趙孟頫、柳公權、歐陽詢并稱“楷書四大家”。和柳公權并稱：“顏筋柳骨”。4、欣賞多寶塔碑用楷書所寫之碑，端正勁美，氣勢雄厚。如多寶塔碑中可尋覓到「圓筆」的痕跡。你們能找出帶有“日字旁”和目字旁的字么？（二）學習日字旁和目字旁的書寫1、引述名家名句細心觀察結字特點（1）師：唐代書法理論家孫過庭在他的《書譜》里曾說過：“察之者尚精，擬之者貴似。”學習書法從臨摹開始，這就要求學會讀帖，讀帖時觀察要細致，把每個字的點畫、結構都精準地觀察，準確無誤
4、的模仿。(2)師：請大家仔細觀察，今天學習日字旁和目字旁，我們用“察之者尚精”來觀察這四個字?！叭兆峙浴焙汀澳孔峙浴痹谧之斨械奶攸c。2、展示偏旁“日字和目字”四個字——昭、映、瞻、睠師：請觀察書上這四個范字，大家發(fā)現(xiàn)“日”和“目”字旁都在（生答左側）？再觀察“日”字旁和“目”字旁在字中的比例。3、出示課題師：今天我們就來學習《日字旁和目字旁》4、詳教“日”字左偏旁（1）師：請大家仔細觀察“日字旁”的筆法和筆順，誰能來說一說（生答略）（2）師：請跟著視頻書空“日字旁”。剛才專家把“目”字旁寫成田字格的位置，請你按格書寫“日字旁”。（視頻）明確臨寫步驟，提出首筆定位。（3
5、）學生通過生示范、觀察教師示范、明確步驟，得出書寫要領。（4）反饋評價（實物投影）紅筆批注。5、簡講“目”字旁（1）師：下面老師請一位小老師來‘教一教’。“日”字旁的寫法（能不能按照筆法與筆順的規(guī)律來進行示范？）（2）師領生：看看專家的“目”字旁。（3）評一評——生評、師評師：請對比視頻評價小老師的范寫。紅筆批注（如：橫畫變化，左右兩豎有長短）（三）擬之者貴似：選取學寫“昭、瞻、映、眈”1、生：觀察“日”字旁和“目”字旁在字中的比例??2、師：五步臨寫法（看想臨比改）（1）師：在常用字中，含有日字旁和目字旁的字，大約有500多個字，今天我們就來教字。（2）讀貼。整體觀
6、察——昭、映、瞻、睠3、整體觀察規(guī)律是什么師：現(xiàn)在“日”和‘目’字旁共同特點：偏旁窄長，左低右高、左寬右窄。（此環(huán)節(jié)是本課重點，學生通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，最后歸納出左窄右寬的書寫要領。）4、為什么寬窄不同師生小結：左右兩部分寬窄適宜、和諧美觀。（課件出示分割線、關鍵筆畫圈出來）5、局部觀察——瞻師：左側筆畫揖讓右部；右側筆畫左傾穿插（解決難點：掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右結構的構字方法“穿插與揖讓”，理解左右結構組合內在聯(lián)系。）6、打開教材書P40，讀貼“昭、瞻、映、眈”，（1）師：請大家仔細讀貼，然后用五步臨寫法。觀察比較：“昭、瞻、映、眈”字有什么結構特點？（
7、2）學生示范（瞻）教師示范（昭）（3）師小結：“日”和‘目’字旁都有共同特點：偏旁窄長、左低右高、左寬右窄。小小的漢字左右部分相互穿插、揖讓，蘊含著一種和諧的美?。?）學生臨寫“昭、映、眈、瞻”日字旁與目字旁的生字，一生示范，老師巡視指導（播放音樂）（5）評價、展示師：下面以六人小組為單位分組統(tǒng)一選字練習。（給學生展示自己的空間，開展學生自我評價--互評--師指導--展示，從結構、布局上評價。）7、比較學校優(yōu)秀書法老師的書寫（四）拓展延伸----同偏旁各演繹師：欣賞不同時期的書法家書寫日字旁“時”的字體特點，同偏旁，不同處理，演繹藝術?。ㄎ澹┱n堂總結
