如何打造學(xué)校品牌

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1、如何打造學(xué)校品牌?辦人民滿意的教育教育是民族振興的基石，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。中小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)。如何辦好中小學(xué)階段的教育，為社會(huì)全面發(fā)展打好基礎(chǔ)是每位管理者迫在眉睫的思考問(wèn)題。因此我們必須打造學(xué)校的品牌，辦人民滿意的教育。???如何打造品牌，辦人民滿意的教育呢？???一、確立先進(jìn)的辦學(xué)理念???思想是行動(dòng)的統(tǒng)帥，先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校和諧發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。學(xué)校管理者必須用先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校的改革與實(shí)踐。???第一，要堅(jiān)持以人為本的理念。學(xué)校的管理關(guān)鍵是對(duì)人的管理，目的在于發(fā)揮和提高人的積極性、主觀性和創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：人的心靈深處有一種根

2、深蒂固的需要，那就希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。作為一名教師，他的職業(yè)角色決定了他的價(jià)值取向，得到別人的尊重與承認(rèn)永遠(yuǎn)甚與物質(zhì)利益。因此在管理過(guò)程中，我們追求的不是機(jī)械性的效率，而是活躍性的創(chuàng)造。首先是信任，一是學(xué)校要大力營(yíng)造“骨干教師是學(xué)校最有價(jià)值的主人”的輿論氛圍，將骨干教師的素養(yǎng)定格在師德修養(yǎng)、教學(xué)成績(jī)、科研能力三個(gè)方面，讓教師用高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)力量吸引學(xué)生。二是要承諾“教師能翻多大的筋斗，學(xué)校就搭多大的平臺(tái)”，學(xué)校要在各個(gè)方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵(lì)教師成名成才建功立業(yè)。三是將業(yè)務(wù)管理的權(quán)限下放，把創(chuàng)造還給教師，讓教師充滿智慧的挑戰(zhàn)；把責(zé)任落實(shí)

3、到教師，讓教師創(chuàng)造性的整合、補(bǔ)充、調(diào)整、拓寬課程；把時(shí)空還給教師，讓教師將活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)銜接起來(lái)，將學(xué)校教育與家庭、社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。其次是科學(xué)決策，友情操作。在管理中，最大限度保護(hù)人的自尊，激勵(lì)人的情感，彰顯人的價(jià)值。鼓勵(lì)教師業(yè)務(wù)上精益求精，向自我挑戰(zhàn)，發(fā)揮潛能，充實(shí)能源，沖刺極限，超越極限。在用人工作上應(yīng)該堅(jiān)持機(jī)會(huì)均得的原則，打破用人“論資排輩”觀念；要摸清管理對(duì)象性格、經(jīng)驗(yàn)、工作實(shí)際、生活狀況、社會(huì)關(guān)系等方面特征，結(jié)合每人的情況用人之長(zhǎng)、容人之短、予以積極的關(guān)愛(ài)、予以積極的期待，鼓勵(lì)教師嘗試風(fēng)格不同的教學(xué)方法，進(jìn)而提高教師的教育教學(xué)水平，促使教師不斷成長(zhǎng)。其

4、三，把教職工的切身利益放在首位，想盡一切辦法解決廣大教師的根本利益，關(guān)心教師疾苦，營(yíng)造相對(duì)優(yōu)越的工作、生活環(huán)境，為教師安定本崗、安心工作、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)鋪路搭臺(tái)。???2、樹(shù)立以學(xué)生為本理念。學(xué)生是教師職業(yè)賴以生存的土地，沒(méi)有學(xué)生，沒(méi)有了教育的對(duì)象與主體，教師職業(yè)何存？崗位何在？因此，學(xué)校教育要以學(xué)生為主體，學(xué)校和教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)都要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此大力倡導(dǎo)愛(ài)心教育，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去關(guān)心、去愛(ài)護(hù)、去培養(yǎng)。???3、自主合作理念。管理者與教師之間在體制上是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而在實(shí)際工作中是合作伙伴，是一種服務(wù)與支持的關(guān)系，因此，學(xué)校管理者要切實(shí)踐行服務(wù)

5、宗旨，全體教師要竭力支持學(xué)校工作。教師與教師之間更應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，多一些熱心，多一些理解，多一些包容，共同構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體。在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師不只是師生，還是朋友、合作者、伙伴關(guān)系。學(xué)生從教師那里不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還學(xué)習(xí)教師的精神、情感、方法、智慧、創(chuàng)新和做人。???4、科研強(qiáng)校理念。只會(huì)教書(shū)而不會(huì)進(jìn)行教育科研的教師是新時(shí)期不合格的教師。因此，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研素養(yǎng)是關(guān)鍵。首先，要不斷的轉(zhuǎn)變教師的育人觀念。管理者要作為先進(jìn)教育思想的傳播者，立足校本培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行教育思想引領(lǐng)，幫助教師明確教育教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向。其次，建立健全教育科研工作制度，管理者

6、要親自參與組織、研究、協(xié)調(diào)與引導(dǎo)。第三，建立組織與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。發(fā)揮教研組、課題組、骨干教師、學(xué)科帶頭人的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，對(duì)教師的備課、說(shuō)課、上課、論文寫(xiě)作與評(píng)議、專(zhuān)題研究、學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，要形成評(píng)價(jià)與保障制度，并采取重過(guò)程、輕結(jié)果、少指責(zé)多指導(dǎo)，有層次，分階段實(shí)施策略。第四，注重將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力，因此為教師的自覺(jué)行動(dòng)，提高教與學(xué)的效能。???5、創(chuàng)特色、品牌理念。學(xué)校的辦學(xué)特色是學(xué)校在各項(xiàng)資源最佳配置的基礎(chǔ)上，通過(guò)理性反思凸現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)，它是學(xué)校的一種靈魂，具有獨(dú)特性和穩(wěn)定性。管理者在管理上的首要職責(zé)是創(chuàng)辦特色學(xué)校，發(fā)揮學(xué)校特色。讓特色引路，形成干群的向心

7、力；讓特色增輝，激活廣大教師的創(chuàng)造力。???二、明確具體的辦學(xué)目標(biāo)???辦學(xué)目標(biāo)是指引學(xué)校前進(jìn)的方向，是激勵(lì)師生員工共同奮斗的目標(biāo)，也是學(xué)校發(fā)展的潛在動(dòng)力。今后一個(gè)時(shí)期，我們應(yīng)確立的辦學(xué)目標(biāo)為：???確立“以德立校、以法治校、科研興校、管理強(qiáng)校”的辦學(xué)思想和“抓住機(jī)遇，利用優(yōu)勢(shì)，整合資源，加速發(fā)展”的總體發(fā)展戰(zhàn)略，不斷完善各種機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)各層面學(xué)校的健康發(fā)展。???三．構(gòu)筑科學(xué)的內(nèi)部管理機(jī)制。???學(xué)校管理堅(jiān)持以人為本，依法治校，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷和對(duì)人格的尊重。一是目標(biāo)管理定方向。學(xué)校要制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和短期各項(xiàng)工作計(jì)劃，制定學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，發(fā)展方向和各個(gè)時(shí)

8、期的具體工作要求。二是分層管理定職責(zé)。