青島版（五四制）四年級下冊科學教學計劃、全冊教學設計

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1、青島版（五四制）四年級下冊科學教學計劃一、教材分析：本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生活與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》等五個單元，以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。二、教學目標：1、將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機的整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。2、用辯證的觀點闡述動物和植物，環(huán)境相互依存的道理，促使學生經歷中長期的科學探究過程。3、讓學生在認識群落、研究群落中獲得科

2、學認識，關注和研究周圍環(huán)境中不利于群落和諧生存的生物個體，提出解決問題的辦法，改善周圍環(huán)境，培養(yǎng)用科學知識改善人們生存環(huán)境的科學意識。三、教學重點與難點：本冊以主題單元的形式編排了熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生活與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》等，以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心。四、教學措施：1、強調科學記錄的整理和提煉。2、評價活動要顯示出整體性、連續(xù)性特點。3、科學探究要體現(xiàn)螺旋上升的趨勢。五、課時安排：33課時單元課題課時第一單元——熱與我們的生活1.杯子變熱了12.水變熱了13.誰熱得快14、它們會生熱嗎15.溫度計的秘密16.自行車胎為什么爆裂2第二單元—

3、—春夏星空7．春季星空28.夏季星空2第三單元《光與我們的生活》9、認識光110、玩鏡子111、潛望鏡的秘密112、彩虹的秘密113、凸透鏡114、照相機和眼睛1第四單元——和諧的自然界15、蚯蚓找家（新授課）116、變色龍（新授課）117、植物向哪里長118、生物與信息119、密切聯(lián)系的生物界220、珍稀動植物1第五單元《太陽、地球和月亮》21、白天與黑夜122、晝夜與生物123、四季更替124、彎彎的月亮225、登上月球1研究與實踐太陽能熱水器的發(fā)展與使用觀察月相春天與夏天里的動植物3第一單元熱與我們的生活1、杯子變熱了教學目標1、知識與技能能依據(jù)觀察重點選擇合適的觀察方法；能利用各種感

4、官直接感知自然事物，學會利用簡單的工具進行定量觀察。2、過程與方法指導學生通過實驗認識固體熱傳導的特點：熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生的實驗能力和想象能力教學重難點：認識固體熱傳導的特點：熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。了解不同的物體熱傳導的能力不同，學會區(qū)分熱的良導體和熱的不良導體。[來源:學+科+網][來源:學*科*網]教學方法：觀察實驗法課前準備：酒精燈、不同材料的細金屬材料等課時安排：1課時教學過程：一、導入新課教師把熱水倒入帶把的不銹鋼杯中，讓學生摸一摸杯壁、杯把。為什么盛有熱水的不銹鋼杯的杯壁、杯把也是熱的？熱是怎樣傳到杯把上

5、的？這些想法對不對？哪些物體也有這樣傳遞熱的本領？本課將通過實驗研究獲得解決。二、學習新課1、指導學生認識熱傳導。[來源:學科網]（1）實驗操作提示：談話：先把細鐵棒放在支架上，留出加熱部位，然后用火柴棒蘸取凡士林或豬油粘到鐵棒上。蘸的凡士林或豬油要一樣多，注意觀察實驗現(xiàn)象。填好課文上的實驗結論。（2）學生分組實驗。（3）提問：在實驗中看到什么現(xiàn)象？說明了什么？（4）小結：熱能沿著物體傳遞，從溫度高的地方傳向溫度較低的地方。熱的這種傳遞方式叫熱傳導。2、加深對熱傳導的認識。（1）提出問題，指導實驗。談話：如果將鐵棒彎成其他形狀，或把火柴桿粘在金屬圓片上，在金屬片中間加熱，將會出現(xiàn)什么樣的情形

6、？②討論：把你的猜測說出來。③談話：我們還是通過實驗來研究吧。同學們還可以將鐵棒彎成不同形狀，折成不同角度，粘上火柴桿，加熱再試一試。（2）學生分組實驗。（3）討論：在實驗中看到什么現(xiàn)象？說明了什么？（4）小結：熱在固體中傳導的特點是：沿著物體傳導，熱傳導的方向總是從溫度高的部分傳到溫度低的部分。3、指導學生認識熱的良導體和不良導體。（1）提出問題。①談話：同學們觀察一下，以上的幾個實驗都是說明熱能夠在什么樣的物體中（金屬固體）傳導的？面對擺放在面前的玻璃棒、小木棒、竹筷、塑料尺、陶瓷勺、鋁勺、細鋁棒、細銅棒，你們有什么問題將要提出？②學生分組討論。（2）鼓勵學生用不同的實驗設計進行探索。你

7、們怎樣設計實驗，探求你自己提出的問題：不同的材料它們熱傳導的本領一樣嗎？（3）學生分組實驗。照課文的說明實驗也好，按自己設計進行實驗也行，請大家注意，實驗后哪些物體容易傳熱？把它們擺放一邊；哪些物體不容易傳熱？把它們擺放另一邊，觀察這些材料有什么特點，把研究的結果填到課本第54頁中的空格里。（4）討論：你的實驗是怎樣做的？在你的實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？熱傳導較快的是哪些材料？熱傳導較慢的是哪些材料？[來源:Zxxk