生命生命講課用

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1、生命生命杏林子一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分?！队郎难劬Α范牝}擾強截茁診規(guī)律撼蹋雖限我會讀騷擾鼓動躍動強烈欲望沖破堅硬不屈茁壯規(guī)律震撼糟蹋短暫有限珍惜聽診器讀一讀思考：課文寫了哪些事情？讀課文飛蛾求生走進飛蛾但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！走進飛蛾但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！生命

2、是飛蛾極力掙扎的身影生命是飛蛾極力鼓動的翅膀生命是飛蛾強烈的求生欲望生命生命但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！再讀飛蛾瓜苗生長墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。感悟瓜苗墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包

3、含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。感悟瓜苗生命是墻角磚縫中昂然挺立的小瓜苗生命是香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣生命是香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上的的決心生命生命墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。再讀瓜苗杏林子杏林子12歲就患上了一種非常

4、嚴重的病，叫類風濕性關節(jié)炎，全身百分之九十以上的關節(jié)壞死。從12歲患病到61歲去世，整整50年時間里，她腿不能動，腰不能轉，臂不能抬，保持著一種姿勢，在輪椅上坐了整整50年！50年里，日日夜夜，分分秒秒，她都在經(jīng)受著病痛的折磨。堅強的杏林子并沒有向命運低頭，她忍著極大的痛苦，憑著堅強的毅力，數(shù)十年堅持自學，四十多年來，只有小學學歷的她憑著對生命的無限熱愛，坐在輪椅上寫下了80多部文學作品，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。1982年，她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，鼓勵和幫助了一大批的殘障人士

5、遠離黑暗，走向光明，為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學研究。她有一句名言：除了愛，我一無所有。生命生命杏林子12歲時染上了類風濕關節(jié)炎，與之奮斗了近五十年。后來病情惡化，她忍著病痛，寫了四十多個劇本和許多散文。但她的作品卻一直流露出積極、樂觀、斗志、愛和盼。某些東西只有當失去它的時候，才感到它的珍貴。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。體會心跳這就是我的生命，單單屬于我的。我可

6、以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。體會心跳生命是杏林子向命運不屈的抗爭生命是杏林子留給我們的一本本沉甸甸的著作生命是心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動生命是什么生命生命雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。珍惜生命雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。雖然生命短暫但是我

7、們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值于是我下定決心一定要珍惜生命決不讓它白白流失使自己活得更加光彩有力生命是什么生命是飛蛾極力掙扎的身影生命是飛蛾極力鼓動的翅膀生命是飛蛾強烈的求生欲望生命是墻角磚縫中昂然挺立的小瓜苗生命是香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣生命是香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上的的決心生命是杏林子向命運不屈的抗爭生命是杏林子留給我們的一本本沉甸甸的著作生命是心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動生命生命……展示學生作品生命是_____________________________生命是

8、_____________________________生命是_____________________________生命是_____________________________生命還可以是什么，請同學們聯(lián)系生活實際寫出自己對生命的感悟。使用了反復的修辭方法，連用表示強調(diào)，強調(diào)了生命的可貴，表達了對生命的強烈呼喚，表達了強烈的生命意識。課題為什么要連用兩個“生命”？去掉一個是不是更簡潔？一、題目探究不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽。生命不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，