生命生命111講課資料.ppt

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1、19生命生命執(zhí)教：景東縣小楊成金我會認擾診撼蹋限r(nóng)ǎozhěnhàntàxiàn自讀課文，做到：1.把課文讀正確、讀通順，用橫線勾畫出文章中有下列生字的句子。擾診欲屈茁撼蹋限2.聯(lián)系上下文和生活實際說說字詞的意思，想想我們學過哪些字與這些生字相近。夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂飛來飛去，騷擾著我。（擾—優(yōu)—憂—就—猶—攏）飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！（欲—?！　住荩┑鼟暝?，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的

2、磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。（屈—茁—拙—掘—崛—倔）有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。（診—珍—趁—疹）那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。（撼—憾—感—喊）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（?！剑╇m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。（限—跟—根—很—狠—眼—銀—艱—恨—墾—懇—良—痕—退）擾欲限茁診撼屈蹋蹋撼欲1.我會選字填空。他被（）斷得了不治之癥，痛苦一直困（）著他，使他痛不（）生。一位醫(yī)生指著石縫中（）壯生長的

3、小草說：“生命有（），不要白白糟（），更不能向病魔（）服……”醫(yī)生的話震()著他的心靈，他決定頑強地與病魔抗爭到底。屈撼診茁限蹋擾欲讀讀記記欲望震撼堅硬沉穩(wěn)困擾有限不屈糟蹋茁壯沖破鼓動短暫躍動珍惜診斷我會選詞填空。1.班長居然做出這種違紀的事，讓我們很()。2.汶川地震的消息（）了全國人民的心。3.他辦事（），這次活動我們選他當隊長。4.考試時，我們要()冷靜，千萬不能慌張。震撼震驚沉著沉穩(wěn)我要寫一寫選擇一幅圖，根據(jù)看到的景象，展開合理想象，然后寫一段話，努力用上一些今天學到的詞語。欲望震撼堅硬沉穩(wěn)困擾鼓動短暫躍動珍惜診斷有

4、限不屈糟蹋茁壯杏林子(1942—2003)，本名劉俠，12歲就得了類風濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)的大部分遭到損壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，小學畢業(yè)就因病停學。但是她從未放棄，靠著自己的信心、毅力，成為了臺灣的知名作家，當選過“臺灣十大杰出女青年”，曾被譽為“臺灣最有影響力的作家”，主要作品有散文集《杏林小記》《生之歌》等。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。1.背誦課文，聽寫本課的詞語。2.讀一讀杏林子的其他著作。3.在生

5、活中多關(guān)注和杏林子一樣身殘志堅的人，了解他們的故事，感受他們頑強不屈的精神和他們對生命的熱愛。（提示：第1題必做，第2、3題選擇一題做。）作業(yè)超市謝謝！