《蕭山楊梅》課件2

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1、18.蕭山楊梅單擊頁面即可演示平樂鎮(zhèn)金村小學張會霞蕭山楊梅蕭山楊梅蕭山楊梅學習目標1.學會“杭、咖、啡、籍、兼”等生字；掌握“杭州、咖啡、書籍、兼管、蟬鳴”等詞語；有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情。讀一讀閱籍兼擦初庫滄桑杭咖啡理解詞語遨游：漫游，游歷。領略：理解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。愜意：滿意，稱心，舒服。滄桑：滄海桑田的略語，比喻世事變化很大。閱讀感知想一想：課文主要寫了哪兩件事？（作者回憶他小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀，關心、愛護學生的事，表達了作者對老師深切的懷念、感激之情。

2、）理解課文自讀第二自然段，思考：這是一位什么樣的老師？讀讀描寫金老師外貌的句子。（瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服。）我從金老師口中第一次聽到“課外閱讀”這四個字，養(yǎng)成了課外閱讀的習慣，直到如今。金老師是怎樣鼓勵、指導我們課外閱讀的？從鼓勵課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個人？（關心學生）1.校園十分寧靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。（1）怎么理解“十分”“只有”的意思？（2）讀一讀，體會在“只有蟬鳴，十分寧靜”的校園中邊整理圖書邊讀書的感受。2.金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”（1）“盡量

3、”“最”這兩個詞是什么意思？你從中體會到什么？（金老師善于贊賞學生付出的勞動，說明他尊重、愛護學生。）（2）朗讀。讀出金老師尊重、愛護學生的情感。（3）蕭山楊梅，我們在杭州時年年都吃，唯有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。A.“又……又”“一直”“都”這些詞語在句子中有什么作用？（表面是說楊梅好吃，更深的含義是金老師請我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象。）B.朗讀。讀出我們吃楊梅時的那種愜意的心情。C.從整理圖書、吃楊梅這些事中，你感受到金老師是怎樣一個人？（愛護學生）為什么四十多年了，再也沒

4、見過金老師，“我”卻發(fā)出這樣的呼喚：“幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢？”（他一定又鼓勵和指導一班又一班的學生由課外閱讀進入書籍的寶庫，去探索世界，探索人生。）從中你體會到“我”對金老師有著怎樣的情感？（深深的感激，無限的思念。）拓展延伸在眾多的課外書中，金老師最早讓“我”閱讀的兩本書是什么？《愛的教育》《寄小讀者》請同學們找來讀一讀，你們一定可以從中有所收獲。下節(jié)課我們再一起交流讀書體會。謝謝，再見！