2適用范圍適用于理財需要合理規(guī)劃的理念導(dǎo)入“1+1>2”的話術(shù)講解(一)營銷員:我們生活的主要開支可以分為兩種,一種是“可預(yù)見開支”,就像吃飯、孩子上學(xué)等,屬于正常生活需要;還有一種是“不可預(yù)見開支”,比如生病住院,往往是出現(xiàn)意外時">
人專屬會保險理念版塊:1+1大于

人專屬會保險理念版塊:1+1大于

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1、1+1>2適用范圍適用于理財需要合理規(guī)劃的理念導(dǎo)入“1+1>2”的話術(shù)講解(一)營銷員:我們生活的主要開支可以分為兩種,一種是“可預(yù)見開支”,就像吃飯、孩子上學(xué)等,屬于正常生活需要;還有一種是“不可預(yù)見開支”,比如生病住院,往往是出現(xiàn)意外時需要支出的。當(dāng)然,不可預(yù)見是不是代表它就不會發(fā)生呢?客戶:不是……營銷員:既然不是,需不需要為它準(zhǔn)備錢?客戶:當(dāng)然需要?!?+1>2”的講解話術(shù)(二)營銷員:那好,我們來打個比方。假設(shè)一個人為了這兩種開支準(zhǔn)備了10萬塊錢。那您說,這10萬塊錢能當(dāng)多少錢用?客戶:只能當(dāng)10萬。營銷員:對,只有10萬。如果萬一“不可預(yù)見開支”先發(fā)生了,比

2、方說生病住院,這10萬先要干什么用?客戶:先要應(yīng)急。營銷員:那這樣正常生活是不是就沒有錢了?客戶:沒有了。“1+1>2”的講解話術(shù)(三)營銷員:針對這種情況,理財專家建議我們換一種理財方法,看結(jié)果會怎樣——還是原來的10萬,我們從中拿出5000,單獨放到另一個地方,對他有沒有太大影響?客戶:沒有。營銷員:還剩下多少?客戶:9萬5?!?+1>2”的講解話術(shù)(四)營銷員:那么,用這5000投資到保險上,建立一筆應(yīng)急資金以備不測,當(dāng)“不可預(yù)見開支”發(fā)生時,它的承諾就不是5000,而是10萬。營銷員:您看,同樣是10萬,在不影響生活的前提下,拿出一小部分換一種投資方式,這筆錢的

3、價值就不再是10萬,而是19萬5。正常生活需要錢,這里有9萬5;突發(fā)意外需要錢,由保險來提供10萬的保障。營銷員:專家給的這種理財?shù)慕ㄗh,您覺得怎么樣?客戶:不錯,挺好!“1+1>2”的講解話術(shù)(五)營銷員:所以,其實保險也是一種投資方式,只不過它是以防萬一的錢,最大優(yōu)勢在于它能用小錢換大錢。有了這筆錢,其他方式投資的錢才是真正屬于自己的錢,您說是嗎?客戶:是。營銷員:針對您家庭的情況,關(guān)于這方面,您有沒有仔細(xì)做一個理財計劃?如果可以的話,我給您參謀參謀??蛻簦嚎梢园??!n堂訓(xùn)練之二講師示范要求:1.由講師扮演營銷員,請一位學(xué)員扮演客戶,進行示范演練2.時間:5分鐘課

4、堂訓(xùn)練之三話術(shù)背誦要求:1.學(xué)員背誦話術(shù)2.時間:10分鐘課堂訓(xùn)練之四上臺演練要求:1.邀請2名學(xué)員上臺,分別扮演營銷員和客戶,進行話術(shù)演練2.時間:5分鐘課堂訓(xùn)練之五點評要求:1.由參與演練的學(xué)員自評2.請其他學(xué)員點評3.講師點評4.時間:5分鐘課堂訓(xùn)練之六一對一演練要求:1.全班學(xué)員共同參與演練2.兩個學(xué)員為一組,分別扮演營銷員和客戶,并交換角色3.演練后相互點評4.時間:10分鐘(13)通關(guān)要求:全班學(xué)員共同參與通關(guān)課堂訓(xùn)練之七

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