《山雨》課件

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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)金洲小學(xué)張新元2.山雨思考：作者是按什么順序來(lái)寫山雨的？“來(lái)得突然”“雨聲里”“雨，悄悄地停了”雨來(lái)雨中雨后再讀課文，體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)雨的？視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)發(fā)揮想象1、“來(lái)得突然——跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了……”這句話描寫了雨來(lái)得突然，表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。2、“像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的手法描寫了雨來(lái)時(shí)聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫出

2、山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)，即“來(lái)得突然”“悄悄地來(lái)”。作者將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，突出了雨來(lái)時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)特情感，并給人以無(wú)限遐想。3、“飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩……”突出山雨的音響特點(diǎn)，為讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛(ài)之情。4、“……所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突

3、出雨中的“綠”充滿動(dòng)感，有生命力，又一次表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。“……雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡躍……”課文寫法：1、課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?、課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，作者善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。多美的文章??！為什么不用你靈巧的手繪制出一幅如詩(shī)如畫的山雨圖呢？山雨雨來(lái)：雨中：雨后：悄悄、突然優(yōu)雅、綠色、清新清脆、余韻贊美喜愛(ài)