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《臺州市椒江區(qū)五下科學備課會議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、臺州市椒江區(qū)五下《科學》備課會議椒江區(qū)教育局教研室 二OO七年三月會議議程一、兩節(jié)研討課1、《運動與摩擦力（一）》執(zhí)教：張玲芳（臺州市雙語學校）2、《測量擺的快慢》執(zhí)教：李克永（椒江區(qū)實驗小學）二、教材分析與專題講座1、教材特點與總體介紹主講：王仙德（椒江區(qū)教育局教研室）2、各單元的教材分析與教學建議主講：胡志林（臺州市書生小學）老師們，新年好！首先祝大家在新的學期里身體健康！工作順利！萬事如意！新的學期開學了！我們第六次的科學備課會議（五年級下冊的備課會議）也開始了。一、五下《科學》的 教學內容教科版《科
2、學》五年級下冊的教材由“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境（二）”、“地球的運動”四個單元組成。第一單元“運動和力”。 本單元通過了“我們的小車”、“給小車裝上動力”、“給小車安個螺旋槳”、“像火箭那樣啟動小車”、“小車載重”、“運動與摩擦力（一）（二）”、“控制小車的快慢”、“設計我們的賽車”、“制作我們的賽車”等內容，引領學生經歷一系列圍繞小車的運動展開的探究和制作活動。通過有結構的探究活動，學生將認識使小車運動起來的力：重力、彈力、反作用力和反沖力，認識動力大小、小車重量和摩擦力的大小對小車運動的影響，
3、還將發(fā)展學生綜合運用知識和動手實踐的能力。第二單元“時間”。本單元通過了“時間在流逝”、“在時鐘發(fā)明之前”、“夜間的計時器”、“用水測量時間”、“做一只水鐘”、“用擺計時的鐘”、“測量擺的快慢”、“調整鐘擺”、“保持時間統(tǒng)一”、“尋找時間的痕跡”等活動內容，引領學生充分展開對時間的感受、認識并對計時器進行探索。通過親手制作蠟燭鐘和水鐘，體會技術在科學和人類社會發(fā)展中的作用，同時從保持時間統(tǒng)一和尋找時間痕跡的活動中感受時間的寶貴和在現代社會生活中的意義。第三單元“生物與環(huán)境（二）”。 本單元通過“薔薇花叢”、“
4、它們是什么關系”、“食物鏈和食物網”、“做一個生態(tài)瓶”、“觀察生態(tài)瓶”、“顯微鏡下的生命”、“改變生態(tài)瓶”、“維護生態(tài)平衡”、“保護野生動植物及棲息地”和“愛護珍惜動物和植物”等10個主題活動，進一步研究生物體與生物體之間的關系。通過擴展生物與環(huán)境之間關系的認識，加深對人類生活環(huán)境的認識和理解，認識到地球是人類的棲息地，進一步強化保護環(huán)境的意識。第四單元“地球的運動”。本單元教學內容由“關于時間”、“為什么世界各地同一時刻的時間不一樣”、“晝夜交替的解釋”、“回顧人們認識地球的歷史”、“怎樣證明地球在自轉”、
5、“是清晨還是黃昏”、“誰最先迎來黎明”、“極地的白天為什么那么長”、“地球上為什么會有四季”、“晝夜、四季與動植物”共有十課組成，使學生對地球的自轉和公轉運動有一個初步的認識，也將為今后繼續(xù)學習宇宙空間的知識打下基礎。二、希望幫助學生形成的科學概念《運動和力》單元的核心概念●改變物體（靜止或）運動狀態(tài)，必須有力的作用，作用力的大小、方向影響著物體的運動狀態(tài)。物體的質量（本單元使用載重來表達）也影響著運動。本單元的的具體概念將涉及到重力、彈力、作用力與反作用力、反沖力、摩擦力等等。具體概念見《走進科學課》第2頁
6、和第3頁。大家可以翻開瀏覽一遍。大家可能對重力、摩擦力比較熟悉，在以前的自然和常識課中都有。但對彈力、作用力與反作用力、反沖力可能不是那么熟悉。這需要老師們在引領學生學習《給小車裝上動力》、《給小車安個螺旋槳》、《像火箭那樣啟動小車》這些課的時候，要反復閱讀教師教學用書。《時間》單元的核心概念時間可以通過對太陽運動周期的觀察和投射形成的影子來測量，一些有規(guī)律運動的裝置也曾被用來計量時間。計時工具準確性的提高要靠設計、材料等的改進?！稌r間》單元在常識課中沒有涉及，是全新的內容。這一單元涉及古代和現代的計時工具。
7、對現代的計時工具，大家比較熟悉。如手表、擺鐘、石英鐘等。但我們可能對古代的一些計時工具就缺乏相應的了解。如：日晷（太陽鐘）、沙漏、燃油鐘、滴漏（水鐘）、蠟燭鐘等。日晷、燃油鐘、水鐘、沙漏等是一些簡易的時鐘，它們的作用是能讓我們知道大概的時間。但這是不夠的，人們總希望有更精確的時鐘。所以后來人們發(fā)明了擺鐘、手表（機械鐘、石英鐘等等），這些鐘表的準確度已大有提高，在日常生活中計時已不成問題。但有沒有更精確的鐘呢？“脈沖星”是目前最精確的“時鐘”。原子鐘的精確度已達500萬年只差1秒，但它比原子鐘還要精確10萬倍。
8、《時間》單元就是讓學生通過親手制作蠟燭鐘和水鐘，體會技術在科學和人類社會發(fā)展中的作用?！渡锱c環(huán)境（二）》的核心概念動植物的生存與他所處的環(huán)境有關，包括這個環(huán)境中其他動植物的種類和數量，可以得到的食物和資源以及空間、水和空氣等。當環(huán)境發(fā)生變化時，有些植物和動物可以幸存和繁衍，有些則死亡或遷移到其他地方。在五上《生物與環(huán)境（一）》單元中，我們主要讓學生了解動植物的生長需要哪些生活環(huán)境？動物需要怎樣的棲
