《井底之蛙》詳

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1、讀中習法讀中明理——《井底之蛙》教學設(shè)計設(shè)計理念：新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！被谶@一理念的指導下進行《井底之蛙》教學預案的設(shè)計，旨創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生通過在自主閱讀的基礎(chǔ)上展開合理想象，體驗青蛙的小快樂及鱉的大快樂，由淺入深地走進文本，與文本對話，讓學生通過自己的體驗及獨特的感受感悟寓意。教材分析：《井底之蛙》是北師大版四年級上冊第11單元“大與小”中的第一篇主體課文。課文講的是生活在淺井里的青蛙孤陋

2、寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個角落當作整個世界，當它知道鱉生活的東海無限寬闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。教學目標：1、認字8字，寫字7個。在反復誦讀課文的過程中理解“夸耀、安然、瞠目結(jié)舌、渺小”詞語在文中的意思。2、讀懂課文，感受井底之蛙見識淺陋，目光短小，孤陋寡聞，只見一井之水，不知滄海之大；從而感悟“井底之蛙”的寓意是比喻目光短淺、見識淺薄的人。3、借助白話文，在誦讀中初步感知文言文言簡意賅的特點。教學重難點：在反復誦讀課文的過程中感悟寓意。教具準備：PPT課件教學時間：1課時教學過程：課前活動：看圖競猜師：同學們喜歡讀寓言

3、故事嗎？（喜歡）咱們就來做個看圖猜寓言，說寓意的游戲吧！請看大屏幕。出示課件：圖片《畫蛇添足》、《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《坐井觀天》。師：這則寓言故事包含的寓意是什么？能簡單說說嗎？請你！生：畫蛇添足比喻有的人自作聰明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情辦糟了。/比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。生：守株待兔比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通，或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。生：掩耳盜鈴比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。生：坐井觀天比喻眼界小，見識少。/看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。一、順勢導入，談話揭題師：“

4、看圖猜寓言故事”的游戲活動有趣吧，故事也有趣又有意義。今天我們再來學習一則寓言故事，題目是井底之蛙。請看老師板書課題。（板書：井底之蛙）“之”字是文言文中常用的助詞，在這題目中的意思是“的”，所以課題的意思是？二、詞語引路，感知文意1、讀準詞語師：課前你們已經(jīng)預習了課文，敢不敢接受老師的檢查呢？（敢!）看大屏幕，請響亮地讀準下列詞語。哪一小組開火車讀？（課件出示：夸耀疲倦欄桿窟窿倚靠舒適環(huán)顧分享邀請邁進澇旱增多減少瞠目結(jié)舌渺小躍出）（1）開火車讀。評：開得又快又好！為自己點個贊。齊讀兩遍。5（2）觀察發(fā)現(xiàn)：這17個詞語中有幾對反義詞？分別是？師：同學們對生字新詞的讀音掌

5、握得不錯。認真觀察一下，這17個詞語中有幾對反義詞呢？分別是？生：2對。澇與旱，增多與減少師：又對又快！澇的意思是指雨水過多，旱是長時間不下雨。即我們常說的水災與旱災。2、理解詞語（1）齊讀思考。師：會觀察會思考，這一學習習慣超棒！繼續(xù)觀察這一組詞語，它們在故事中都是寫誰？（課件出示：夸耀、分享、瞠目結(jié)舌、渺?。┥壕字埽ㄕn件出示青蛙圖片）（2）結(jié)合各種方法理解詞意。師：毫無異義，就是青蛙?！邦拷Y(jié)舌”一詞怎么理解？生：瞪大眼睛，一句話也說不出來。/說不出話來。師：能用表情表示一下嗎？（生做）全班做師：做得怎么樣？真棒！掌聲送給他。渺小的反義詞是什么？生：偉大。師：

6、夸耀的近義詞是什么？生：炫耀、賣弄、夸獎3、默讀課文：用上面詞語填空。師：我們剛才運用表情動作及找反義詞或近義詞的方法理解詞語，學起來是不是更加容易？（是）好！請大家默讀理解課文，選詞填空。淺井中的青蛙開始對東海之鱉（）自己的生活，并邀請鱉（）自己的快樂，可是后來竟然（），覺得自己非常（）。師：齊讀。瞧！學會通過抓住課文中的重點詞語概括故事的主要內(nèi)容，這是一個不錯的學習方法。三、研讀體會，感悟明理（一）以讀代講，體驗“小”樂1、自主閱讀師：那么，故事中的青蛙是一只怎樣的青蛙呢？（板書：青蛙）請小聲讀第一自然段，邊讀邊理解。用△△劃出相關(guān)重點詞，并讀一讀把體會批注在旁邊。

7、開始讀。2、交流預設(shè)出示重點段：“我生活在這里真快活！高興時，我躍出井外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳進井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。而且，我獨占一口水井，跨井欄、倚井欄的樂趣，算是到了極點，你何不進來跟我一起分享這些快樂呢？”師：這一段主要講什么？（板書：快樂）你想用什么語氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？師：哦，你知道朗讀的語氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個朗讀的小竅門。（方法1）還需要讀出什么語氣呢？生：快樂、自