溝通從心開始 (2)

《溝通從心開始 (2)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿溝通從心開始尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！一直很欣賞移動(dòng)公司的一句廣告語：溝通從心開始。今天和大家交流一下在班主任工作中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，就是如何走進(jìn)學(xué)生和家長的心靈，從心開始，用愛心和學(xué)生溝通，用誠心和家長溝通，雖說是捧出一顆真心在此班門弄斧，但希望起到拋磚引玉的作用。一、用愛心和學(xué)生溝通1、溝通從課堂開始從教二十二年，長期擔(dān)任高年級(jí)語文教學(xué)及班主任工作，上學(xué)期送走六年級(jí)畢業(yè)班，本學(xué)期接手一年級(jí)，破天荒頭一回，面對(duì)一群不諳世事，隨心所欲的孩子，課堂里一段時(shí)間總是嘰嘰喳喳，熱熱鬧鬧。我曾一度茫然，使盡渾身解數(shù)，聲嘶力竭，疲憊不堪，也

2、無可奈何，小不點(diǎn)可真難對(duì)付。用我丈夫的話講：“教起書來沒看見你這樣難受過，你把小朋友當(dāng)大人看怎么行？”一語驚醒夢(mèng)中人，是?。∥以趺催€停留在原來的角色中？因?yàn)榘蚊缰L，急于求成反而收效甚微，一無所獲。5慢慢兒，我琢磨出來一些方法，嘗試用兒歌的方式，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練：每次上課鈴一響，我就拍著手，唱著歌提醒孩子們，快快進(jìn)教室（熟悉后由孩子自己唱），兒歌的內(nèi)容就是：上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，起立要站直，坐下不亂晃，不做小動(dòng)作，專心來聽講，發(fā)言先舉手，回答不亂搶。課堂上為了不影響教學(xué)的氣氛，又能使學(xué)生聽從老師的指揮，我采用了用符號(hào)提示學(xué)生的行為，如“1”表示身子坐

3、直，“一”表示小嘴不講話，“··”表示小眼睛看老師或黑板，“又”表示小交叉放在桌上。除此之外，在班會(huì)上，我也讓孩子自己來組織，如前段時(shí)間組織的“安全”班會(huì)和“道德故事演講”班會(huì)，我就讓組織者帶著大家學(xué)安全兒歌，學(xué)道德兒歌。課堂上我說話的語氣、儀態(tài)都有了明顯的轉(zhuǎn)變，不再是正兒八經(jīng)的一張臉，感受孩子們的喜怒哀樂，感受教學(xué)的樂趣，童真的樂趣。我很記得這一幕（談“可愛”，有意識(shí)的訓(xùn)練小老師。）談笑中，我和孩子們的距離拉近了，現(xiàn)在的課堂日漸輕松和諧，教學(xué)效果日漸鮮明。1、溝通從游戲開始愛玩是孩子的天性，課間，看著孩子們?cè)诓賵鲦覒颍页?huì)情不自禁地走到他們中間，“老

4、師，您當(dāng)雞媽媽，帶我們玩老鷹捉小雞吧！”“老師一起丟手絹好不好？”望著他們期待的眼神，我怎么忍心拒絕呢！最有意思的是玩“錘子、剪刀、布”，楊紫怡和我比賽，我有意輸給了她，讓她回教室得意了好一陣子，到處炫耀自己：“我贏張老師啦！”樂得心花怒放。要知道一個(gè)小時(shí)前，她可是挨批評(píng)哭臉的哦！讓自己成為孩子，俯下身子，放飛童心，你會(huì)倍感幸福。2、溝通從評(píng)價(jià)開始（寧鄉(xiāng)，說表揚(yáng)）建立評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)學(xué)生，要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣，僅靠老師的提醒、教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，5我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度，針對(duì)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，我給每個(gè)孩子在教室的墻上準(zhǔn)備了一條“小魚

5、”，我們制定了成長記錄本，根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等各項(xiàng)的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)小星星，得到十朵小紅花就能得到一顆亮星星，粘到“小魚”上，得到十個(gè)亮星星就能換一份獎(jiǎng)品，有時(shí)是一張畫片，有時(shí)是一顆糖果，有時(shí)是一個(gè)作業(yè)本……既有精神獎(jiǎng)勵(lì)，也有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我覺得班主任為孩子們破費(fèi)一點(diǎn)是應(yīng)該的，只要他們高興就好。這學(xué)期，我的確辛苦，聲音嘶啞了，喜歡唱歌的我，不敢再踏入歌廳，從來不戴“小蜜蜂”的我，再也摘不下了。這段時(shí)間因感冒，連續(xù)咳嗽了半個(gè)多月，面容也染上了滄桑，這份苦衷是我從前教中高年級(jí)的時(shí)候沒有體會(huì)到的。讓我感到慰藉的是我已經(jīng)贏得了孩子們的認(rèn)可，和他們形影不離，難舍難分。（舉

6、例：劉貞的話）他們已完全融入學(xué)校的生活，像一條條活潑的小魚，暢游知識(shí)的海洋。一、用誠心和家長溝通學(xué)校教育離不開家長的支持和配合，所以爭取家長對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，爭取家長的共同參與，顯得尤為重要。1、短信促進(jìn)溝通開學(xué)前夕，我打印了54份任課老師聯(lián)系卡，正面是各科任課老師的電話號(hào)碼，背面有這樣兩句話：我們?cè)刚嬲\和您溝通，我們?cè)竷A情為您服務(wù)！同時(shí)搜集所有家長的電話號(hào)碼通知信息平臺(tái)，搭建家長和老師之間的溝通橋梁。家校通的信息是多樣化的，不但有作業(yè)，也有我們對(duì)家長的要求建議，對(duì)孩子的表揚(yáng)鼓勵(lì)、批評(píng)和勸誡……5（舉例：姜心甜拔牙，默寫信息等等）。為了不防礙老師上

7、課，家長也習(xí)慣用短信的方式告訴我孩子們的情況（如請(qǐng)病假等等），對(duì)每條信息我都會(huì)認(rèn)真的一一回復(fù)。短信這個(gè)“鴻雁使者”為學(xué)校教育、家庭教育增添了一抹鮮活亮麗的色彩。1、理解加強(qiáng)溝通對(duì)孩子不能戴有色眼鏡，對(duì)家長也要一視同仁，不分高低貴賤。西郊小學(xué)的學(xué)生絕大部分來自進(jìn)城務(wù)工的家庭，這些純樸的家長，懷著一個(gè)樸素而堅(jiān)定的信念，寧愿自己受苦受累，也要讓孩子享受較優(yōu)質(zhì)的教育，給他們謀一個(gè)較好的前途。我也來自農(nóng)民家庭，從偏僻的小山村走出來，我理解他們的疾苦，從內(nèi)心尊重他們，覺得更要善待他們的孩子。（舉例：黃家興、湯佳怡事例）和家長平等對(duì)話，進(jìn)而成為交心的朋友，即使溝通中出

8、現(xiàn)的難題也能迎刃而解。2、家長會(huì)升華溝通家長會(huì)上，家長不僅可以了解到學(xué)校、班級(jí)、