幫孩子揚起自信的風帆

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1、幫孩子揚起自信的風帆美國哲學家愛默生曾經說過：“自信是成功的第一秘訣。自信是成功的前提和重要精神支柱，一個人只要有了成功的信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部精力集中到所追求的目標上，取得成功?！弊孕湃绱酥匾?，那么什么是自信心，應如何培養(yǎng)兒童的自信心，就是我們關注的焦點。自信心是個體成長的動力所在，是激勵個體不斷發(fā)展自身能力，向著理想邁進的重要基石。了解自信心的內涵，探明影響自信心的因素，為幼兒鼓起自信的風帆。內涵：什么是自信心生活中，我們常常憑感覺判斷“明明充滿了自信心”或者“小小比較自卑”，但到底什么是自信心，國內外學者有著不同的觀點，由此可見，自信心是指個體對自我能力與價值的判斷，是

2、對自我肯定或否定的客觀認識、判斷與體驗。理論假設：自信心是由什么構成的自信心是一個人在考慮真正的自我的過程中，即在對自己進行正確的自我評價、自我批評、自我欣賞、自我接納、自我肯定和自我提拔中得到形成和發(fā)展的。發(fā)展趨勢：自信心隨年齡的增長呈曲線式的上升趨勢Yoder(1988)在耶魯大學梅爾維爾·劉易斯著作的基礎上，綜合考慮埃里克·艾里克森關于“同一性和生命周期”觀點，并基于她自己的觀察而提出：所有兒童在他們成長過程中，都將面臨5個自信心發(fā)展的危機期。第一，基本的信任期(0~2歲)；第二，從嬰兒期到蹣跚學步期的創(chuàng)傷性過渡(2~3歲)；第三，兄弟姐妹爭寵期(4~5歲)；第四，同伴競爭期(

3、5、6~12、13歲)；第五，獨立戰(zhàn)爭期(13~19歲)。她認為培養(yǎng)兒童自信心的關鍵所在，就是父母應該在兒童自信心發(fā)展的這5個危機期給予兒童以更多的指導，使兒童順利度過每一個危機期。國內相關研究指出，幼兒自信心的發(fā)展總體具有以下幾個特征：3.9歲兒童自信心發(fā)展總體上存在顯著的年齡差異，隨年齡的增長呈曲線式的上升趨勢。各因素的發(fā)展也隨年齡的增長而呈上升趨勢，但發(fā)展速度不均衡?？傮w而言，兒童自信心總體水平隨著年齡的增長不斷提高；各個年齡階段自信心發(fā)展速度不同，3~7歲呈曲線式上升趨勢，7~9歲呈緩慢下降趨勢；其中，3~4歲是兒童自信心發(fā)展最為迅速的時期，6~7歲發(fā)展的速度僅次于3~4歲。

4、國外的研究表明，小學生自信心的發(fā)展則隨著年齡的增長有下降的趨勢。從其內部結構發(fā)展變化趨勢來看，無論是自我效能感、自我表現(xiàn)，還是成就感，3~4歲均為其發(fā)展最為迅速的時期。因此，家庭教育與幼兒園教育應注重3~7幼兒（尤其是3~4歲幼兒）自信心的培養(yǎng)，注意增加兒童自我表現(xiàn)的機會，并施予及時的肯定與鼓勵，以免影響幼兒自信心的發(fā)展水平。影響因素：自信心受個人經驗和外部環(huán)境的共同作用兒童自信心的發(fā)展過程是作為主體的兒童與周圍環(huán)境的相互作用中逐漸形成并不斷發(fā)展的，早期的經驗以及外部環(huán)境的各種刺激均在不同程度上構成兒童自信心發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，并不斷作用于其自信的發(fā)展，見表3。表3:影響兒童自信心的因素

5、影響因素具體觀點舉例說明1、已有體驗是兒童自信心培養(yǎng)的重要基礎美國心理學家馬爾茲認為，絕大多數(shù)的自我信念都是依據(jù)過去的經驗成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時的經驗而不自覺地形成的。幼兒階段對成功的體驗能幫助兒童意識到自我的存在，產生自我能力的認同與肯定，進而促進兒童不斷探索周圍環(huán)境，增加遭遇困難時的自信心與堅持性，并最后取得成功。因而，早期的成功體驗往往是兒童成長并獲得成功的強大內部動力；反之，兒童早期的失敗經驗愈多，兒童自我意識的發(fā)展、自信心的形成等常在不同程度上出現(xiàn)困難，從而影響兒童的發(fā)展。例如：一次偶然的參觀活動中，一位參觀者看到樂樂現(xiàn)場作畫構圖獨特，顏色搭配非常有特點，便夸

6、獎樂樂：“你真能干，畫得真好！”樂樂并沒有表現(xiàn)出很開心的樣子，反而是抬頭看看參觀者，說了一句“我畫畫不好?！眳⒂^者很奇怪，便問道：“為什么?。磕憧茨惝嫷墓u多精神??！”樂樂說道：“媽媽經常說我整天瞎畫?！庇纱丝梢?，原有經驗若多是失敗的、批評式的，那么兒童自信心將受到巨大的挫折，而難以正確評價自己，樹立有關自我能力的信心。2、兒童在活動中的主觀能動性高低是影響兒童自信心培養(yǎng)的重要因素膽小的威威在幼兒園活動中仍顯得有點局促，但他非常喜歡玩積木，每次到建筑區(qū)便變得格外專注，一進去便是大半個小時甚至更長的時間。威威搭建的現(xiàn)代建筑、橋梁等常常因為獨特的造型與組合、新穎的顏色搭配等引來老師和其他

7、小朋友的一致贊賞，慢慢地，威威變得開朗自信了，還開始教其他小朋友搭積木的技巧。由此可見，活動是否符合兒童的興趣，幼兒在活動中是否積極主動是影響兒童獲得成功的重要因素，直接影響幼兒自信心的培養(yǎng)。3、家庭環(huán)境與教養(yǎng)態(tài)度是兒童自信心培養(yǎng)的土壤幼兒活動的積極性可以作為考查幼兒自信心的一個指標。一般而言，幼兒在活動中的積極性、主動性越高，其成功的可能性越大，自信心增強的概率增加。如果幼兒對活動充滿好奇，富有興趣與高度熱情，活動中便會表現(xiàn)出更集中的注意力、更強的堅持性