時間如流水一般

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1、影子國培心得時間如流水一般，在不知不覺之中，為期一個月的國培“影子”培訓任務就要結束了。一個月前，我們國培班的十名學員一起分到了西安市二保幼兒園來進行為期一個月的學習。我被分到了大一班，大一班的郝老師和王老師，是兩位非常優(yōu)秀的老師，對待孩子親切，耐心，對待我們非常的熱情，這份熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。郝老師是一位在教學上非常有經(jīng)驗的幼兒教師，她和孩子們說話，總是會說“你能行，老師相信你，你是最棒的。”等等，言語上的鼓勵和肯定的眼神，無形之中培養(yǎng)了孩子的自

2、信，讓孩子可以大膽去探索，動手去做，不怕失敗，我非常的欣賞郝老師；王老師在引導孩子方面也做得非常好，這些都是值得我學習的地方,轉眼一個月就要結束了，我和郝老師，王老師一起，學到了很多很多，現(xiàn)具體總結如下：一、幼兒園一日活動的主要內容（1）生活活動包括：一日餐點、午睡、盥洗、喝水在這些活動中培養(yǎng)幼兒良好生活行為習慣和幼兒個人共同生活能力。在生活活動中著重提出了關注幼兒的喝水問題，這個一直是我工作中經(jīng)常要忽視的環(huán)節(jié)，也許是原來一直帶大班的緣故吧，大班的孩子喝水都會自己主動地喝，活動過后總是會喝水，平時提醒的不多，所以對

3、于小班的孩子估計往往過于高了，以為他們也會主動提出喝水，結果總是忽略喝水的環(huán)節(jié)。經(jīng)過學習才知道喝水對于幼兒的生長發(fā)育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復。不過喝水也需要老師特別的關注，因為關于喝水也存在的安全隱患，喝水的水溫需要保育員根據(jù)季節(jié)準備好，這樣才能保證幼兒安全的飲水。二、教學活動教學活動也就是和我們幼兒園的課程是一樣的，是整合教材，也包括五大領域的活動設計與安排，與我們不同的是他們一個月一個主題，每完成一個主題上主題墻，，孩子們在區(qū)角也玩這個月上的主題，如線的主題，幼兒知道線條與我們生活是

4、息息相關的，到處都有線條，讓幼兒觀察，大自然，生活中的線條，下雨時雨象線條等，人們穿的衣服，掛飾都是用線制成的，在美工區(qū)域角，孩子們在畫線條，由線條組成各中好看美工作品。聽課，評課，說課，教研，在這個環(huán)節(jié)中，對我收獲很大，我知道了以后在講課時，選擇適合幼兒年齡特點的課程，選幼兒容易接受的課程。如何實施每一個領域的課程，知道一節(jié)優(yōu)質課要不斷打磨，不斷反思，不斷改進，要一教三研，多聽老師們的點評，一節(jié)示范課就成型了。三、游戲活動幼兒園以游戲為基本活動，每個幼兒園把游戲時間調整為每天3小時。他們園幼兒游戲種類很多，包括：

5、自主游戲、建構游戲、語言游戲、智力游戲、娛樂游戲等等。四、戶外體育活動每天幼兒在戶外參加體育活動時間需要不少于1小時，包括：晨間體育鍛煉、體育游戲。戶外體育活動的基本形式由教師組織和指導的，有集體活動和分散活動?；顒觾热荩夯緞幼?、器械活動及各種體育游戲。特點是：在動作發(fā)展與思維活動相結合的過程中發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性。五、自由活動既然是自由活動，那就是在內容、地點、對象選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，可以充分展示自我，輕松地交流、交往。一般自由活動安排在上課后、餐后，這時候教師的任務是觀察指導，材料的適宜性，孩

6、子的愉悅性，以保證自由活動的科學合理。六、入園、離園活動離園活動是幼兒園一日活動中安全隱患最多的環(huán)節(jié)之一，需要教師高度的警惕，安撫好幼兒的情緒，杜絕安全隱患。但是離園活動也是建立良好家園關系的寶貴契機，教師要充分利用這個環(huán)節(jié)和家長做好溝通與交流，達到家園教育一致。入園活動是幼兒園一日活動的首要環(huán)節(jié)，教師要科學合理的進行晨間接待，因為這樣可以使幼兒身心愉悅，開心的來園，同時讓家長也能夠放心的把幼兒送來幼兒園，實現(xiàn)家園的無縫聯(lián)系。七、幼兒園一日活動組織的規(guī)范為了幼兒園一日活動組織規(guī)范化、合理化、多元化，必須要有科學的作

7、息時間表和一日常規(guī)保教細則。一日活動是多種多樣的：以教學內容分，有自然常識類和社會認識類：以教學組織形式分，有集體教學活動、小組活動及個別活動：以活動的空間場合分，有室內活動和室外活動：以獲取教育結果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經(jīng)驗等。通過這次影子培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，我們只考慮到的“我該如何教”，而忽視了“

8、幼兒如何去學”的問題。讓幼兒自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，開拓幼兒思維，發(fā)揮他們的想象，老師引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理活動。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼