【教學(xué)設(shè)計】《鳥語》（蘇教）-1

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1、《鳥語》合肥市屯溪路小學(xué)濱湖校區(qū)梅明松◆教材分析《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要講述了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。課文語言生動活潑，富有童趣，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，是培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀、錘煉語感，提高語言修養(yǎng)的佳篇?！艚虒W(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”說話；3、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛?！艚虒W(xué)重難點◆重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：理解課文內(nèi)容，會用

2、“疏忽”、“倍感親切”造句。◆課前準備◆多媒體課件。◆教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入：1、激趣導(dǎo)入：讀了課題，你想問些什么問題呢？（生自由提問）板書課題：鳥語齊讀課題。過渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語言中聽到了什么，想到了什么。二、初讀課文：1、學(xué)生自學(xué)，自學(xué)流程如下：（1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。學(xué)生自由練讀，亦可同桌互相聽讀。（2）劃出生字新詞，讀準生字字音，找出自己識記本課生字的方法，嘗試理解文中新詞的意思。學(xué)生可以借助工具書，結(jié)合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記

3、號。（3）再讀課文，說說你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段?？蓵嫣岢鲎约河龅降膯栴}。學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。2、交流：（1）指名讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀好一些較長和較難的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。通曉??矯健??催促??無拘無束??疏忽??預(yù)報??應(yīng)驗??呆楞楞（3）說說自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過程中遇到的問題。教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。三、了解大意，理清脈絡(luò)：分組練讀課文，加深體

4、會課文內(nèi)容。在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。第一段（第1-3）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。四、布置作業(yè)：1、練寫本課生字新詞，完成課后描紅。2、練讀課文。3、比一比，再組詞。治（????）??催（????）碌（????）??預(yù)（????）冶（????）??摧（????）綠（????）??碩（????）第二課時一、學(xué)習(xí)第一段：1、指名讀課文第一段。2、出示

5、：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”??！小組討論：（1）說說從這句話中你體會到了什么？（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？（3）你能讀出小作者的這種感嗎？交流，相機引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長的故事。過渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。二、學(xué)習(xí)第二段：1、學(xué)生自由朗讀第二段。2、小組合作學(xué)習(xí)。出示小組學(xué)習(xí)目標：（1）選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行）（

6、2）通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。（3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。3、小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。4、交流：（1）各小組匯報學(xué)習(xí)情況。每組可指名一生匯報，其他同學(xué)可以進行適當?shù)难a充。（2）交流時重點引導(dǎo)學(xué)生理解：a、小作者在同布谷鳥的“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人。b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中，懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。（3）檢查各組的朗讀情況。各組可采用不同的讀

7、書方式，在讀的同時相機引導(dǎo)學(xué)生說說自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。三、學(xué)習(xí)第三段：1、出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇！2、指名讀，說說你對這句話的理解。3、為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會？四、總結(jié)課文：1、學(xué)生朗讀全文，加深對課文內(nèi)容的體會。2、“鳥語”指什么？（鳥兒的語言既指有聲的語言，也包括無聲的語言。比如文中第七自然段提到從燕子、大雁、蒼鷹那里懂得的道理，這個就可以理解為從鳥兒無聲的語言（肢體語言）當中獲得的。）五、布置作業(yè)：1、練習(xí)有感地朗讀課文，嘗試背誦課

8、文。2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準備下節(jié)課交流。3、按課文內(nèi)容填空。從（????）的燕子那里，我（??）到勤勞的可貴；從飛行（????）的大雁那里，我（????）；從（??????）的蒼鷹那里，我（????）……4、仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲，或圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，來呼吁大家一起保護鳥。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名分段讀課文。2