《錦瑟》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《《錦瑟》教學(xué)設(shè)計(jì)3》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《錦瑟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解李商隱及其詩歌；了解重點(diǎn)字詞含義，理清文章思路；熟讀詩句并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)：了解李商隱及其詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：了解重點(diǎn)字詞含義，理清文章思路。教具準(zhǔn)備教材、多媒體、課件等教學(xué)方法：誦讀法、討論法、提問法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法等綜合運(yùn)用教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我國古代有很多著名詩句，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們完成下面的詩句對(duì)接。資料鏈接——名詩對(duì)接。()①夕陽無限好——(只是近黃昏)②身無彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點(diǎn)通)③何當(dāng)共剪西窗燭——(卻話巴山夜雨時(shí))④春蠶到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干)同學(xué)們，你能說出這些詩句的作者是誰嗎？(李商隱)今天我們來

2、共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》。二、知識(shí)積累了解作者及其詩歌()那寫出這些優(yōu)美詩歌的詩人有著怎樣的一生呢，哪位同學(xué)能簡單介紹一下？(由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充)李商隱，晚唐詩人，字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽縣人)。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。歲時(shí)死在滎陽。李商隱現(xiàn)存詩歌多首，內(nèi)容涉及比較廣泛。有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩“比興”取

3、法《詩經(jīng)》，“美人香草”效仿《離騷》，深厚沉郁得于杜甫詩歌的精髓，絢麗的想象、用語，則直接受益于李賀。詩中善用歷史典故和神話傳說，通過想象、聯(lián)想和象征構(gòu)成豐富多彩的藝術(shù)形象。李商隱的詩歌有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》。三、初步賞析《錦瑟》(一)教你方法：學(xué)詩三步走讀：傾情誦讀，整體感知。悟：感受形象，體味意境。品：咀嚼涵泳，品味語言。(二)誦讀詩歌，初步感知。、老師泛讀詩歌、請(qǐng)兩名同學(xué)誦讀詩歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤。聽朗讀錄音。．學(xué)生聽多媒體示范讀，在聽讀中把

4、握誦讀節(jié)奏，感受詩的韻律，體味詩的意境。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然．學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，理解詩歌主旨。大家在反復(fù)誦讀的過程中一定有所感悟，那么你最喜歡這首詩歌的哪一句或幾句，并且翻譯出來。錦瑟呀，你為什么偏偏是五十根琴弦呢？聆聽錦瑟繁弦的一音一節(jié)，都讓我回憶起已逝的美好年華。音繁而緒亂，悵惘以難言。我曾像莊周夢(mèng)蝶一樣，沉迷在美好的境界中，最終只能像望帝那樣，把自己無限的悲感和難言的冤憤，托負(fù)給送春歸去帶著凄音的杜鵑。我身世悲涼，像皎月落于滄海之間，明珠浴于淚

5、波之界；我理想破滅，如藍(lán)田山日光煦照，化山中美玉為氣煙。如此情懷，豈待今朝回憶始知無窮的悵恨？早在當(dāng)時(shí)我已感到不勝惆悵教師總結(jié)：這節(jié)課，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界，初步學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》，讓我們觸摸到了這位才華橫溢、命運(yùn)多舛的晚唐才子的情感脈搏。板書設(shè)計(jì)：《錦瑟》首聯(lián)：錦瑟牽情，回首往事頷聯(lián)：往事如夢(mèng)，感傷深沉頸聯(lián)：對(duì)月而泣，美夢(mèng)如煙尾聯(lián)：追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然作業(yè)布置：翻譯《錦瑟》并嘗試背誦。