暑假作業(yè)設(shè)計

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1、新課標下英語暑假作業(yè)設(shè)計及評價戴蕓本文闡述了高中英語作業(yè)布置存在的問題,并針對存在的問題提出了新課程背景下如何優(yōu)化高中英語作業(yè)的設(shè)計,提高英語作業(yè)的實效性,從而使教師正確地設(shè)計并布置作業(yè),進而使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,求得英語教學(xué)質(zhì)量的提高。新課程理念下的作業(yè)不僅是檢驗學(xué)生對知識的掌握及運用情況,做到溫故知新,而且是課堂教學(xué)的延伸和拓展,是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。一位教育學(xué)者曾經(jīng)說過,作業(yè)應(yīng)該是教師給孩子精心準備的一個禮物。學(xué)生做作業(yè)是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)鍵是以什么樣的觀念來為學(xué)生選擇和布置作業(yè):是大量的機械、枯燥、重復(fù)的作

2、業(yè),還是從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)。在新課程標準下,新教材的各個知識點都是與社會生活和科學(xué)技術(shù)相聯(lián)的。新課程標準下高中英語作業(yè)布置對教師、學(xué)生以及作業(yè)的新要求和優(yōu)化作業(yè)布置的重要性,在教學(xué)實踐過程中探索優(yōu)化作業(yè)布置策略,使作業(yè)布置既科學(xué)又有效。做到讓學(xué)生不埋怨，不抱怨，而是讓學(xué)生積極主動愉快并稍帶點責(zé)任感去完成適量的假期作業(yè)。假期作業(yè)使學(xué)生在假期里保持學(xué)習(xí)的余溫狀態(tài)，還是學(xué)期間過度銜接的重要紐帶，目前的現(xiàn)狀是，無論高一還是高二乃至高三，大多數(shù)的英語假期作業(yè)都是停留在讓學(xué)生簡單的重復(fù)抄寫和記單詞，缺乏趣味性，很多學(xué)生都是在開學(xué)伊始甚至是開學(xué)的頭一天晚上連夜趕假

3、期作業(yè)，缺乏質(zhì)量，沒有時效性，也無法評估。而即使是認真做出來的假期作業(yè)，大多數(shù)的結(jié)局是開學(xué)交到科任老師處，然后便石沉大海，猶如馬航MH370,人間蒸發(fā)了！原因是老師沒有時間進行集中批改和評價。老師布置假期作業(yè)，本是一番好意，不料在一開始便給學(xué)生造成巨大的心理壓力，假期過得不開心，作業(yè)也是倉促完成，于事無補，還可能造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒。一廂情愿造成了學(xué)生和老師的心病，因而每到假期臨近，很多科任老師往往就要糾結(jié)于假期作業(yè)的布置與不布置之間。假期作業(yè)于老師和學(xué)生，成了燙手的山芋，讓人欲說還休。一．假期作業(yè)設(shè)計的理論基礎(chǔ)1.《普通高中英語課程標準》指

4、出，英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握一定的英語知識和聽說讀寫四項技能，形成一定的綜合語言運用能力。結(jié)合新課標的要求，英語假期作業(yè)不能再像過去那樣只是單純地讓學(xué)生做題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是非常必要的。2.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者不僅僅是語言的積極接受者，更是學(xué)習(xí)的主體，是積極的創(chuàng)造者。我們的學(xué)生和老師，都是日復(fù)一日的重復(fù)類似機械式的運作。寒暑假成了我們唯一可進行修整的美好時光，根據(jù)心理學(xué)研究表明，假期有助于人從疲勞的狀態(tài)恢復(fù)過來，重建自我效能感（在多大

5、程度上相信自己可以做成哪些事），增強社會支持（直接的物質(zhì)支持和情感支持），同時獲取積極的情緒。3二．新課標要求下的假期作業(yè)布置模式初探針對目前實際，學(xué)生的暑假比寒假稍長，時間較為充裕，在各科取得均衡的前提下，可適當給學(xué)生布置假期作業(yè)。1.整體設(shè)計本著適量，適當?shù)脑瓌t，兼顧學(xué)生的心理，結(jié)合英語教學(xué)的聽說讀寫四結(jié)合特點，擬從保持持續(xù)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣入手，布置相應(yīng)的聽說讀寫的假期作業(yè)。以保證英語學(xué)習(xí)的恒溫。2.作業(yè)形式（1）聽的作業(yè)聽力在語言學(xué)習(xí)中排名第一，凸顯了聽力在語言習(xí)得中的重要性。聽力來自于持之于恒的操練，而學(xué)生對于日復(fù)一日的坐在教室里枯燥地操練成套的

6、英語題已心有戚戚。所以，假期聽力作業(yè)可突出趣味性。要求每個同學(xué)聽英語歌曲，并至少學(xué)會演唱一首，開學(xué)時展示。也可推薦一首耳熟能詳?shù)牡母枨?，如感人至深的一首有已逝美國黑人歌星惠特靈演唱的TheGreatestLoveofAll,要求常聽，回校時會通過聽音填空的方式檢查。作為提高聽力的方法，觀看美劇不失為一種有效的補充途徑，可鼓勵和推薦同學(xué)觀看有中英文字幕，英文對白的美劇。（2）說的作業(yè)眾所周知，“三天不練手生，三天不說口生”，對于說的練習(xí)，要求同學(xué)大聲誦讀，適時溫習(xí)一下課本，因為是熟悉的內(nèi)容，學(xué)生在大聲朗讀起來更為朗朗上口，更有利于鞏固課本基礎(chǔ)知識，更有利

7、于語感的強化和潛移默化的培養(yǎng)。（3）讀的作業(yè)可推薦閱讀英文報刊雜志，如英語雜志《英語街》，英文系列閱讀《書蟲》，學(xué)生可在報刊亭和書店找到閱讀素材，也可利用手中資源提供給他們，要求做相應(yīng)的讀后感記錄。（4）寫的作業(yè)這部分可做個性化設(shè)計，對高二年級的學(xué)生，我們要求的是統(tǒng)一寫一篇作文ALettertoMyParents。對于一部分意猶未盡的同學(xué)，可要求他們每天一篇日記，三言兩語和長篇大論都可接受。但一定要書寫工整漂亮。對此，有老師提出詬病，但我們仔細一想，會發(fā)現(xiàn)上述聽說讀寫的假期作業(yè)用時不多，每天只需平均花費30分鐘左右，我所上兩個班級的學(xué)生五無一怨言，相反

8、他們很樂意去完成。3.檢查及評價對于假期作業(yè)的布置，除了掌握適度適量，不給學(xué)生過多施壓外，還要