專題十第一講文言實(shí)詞、虛詞

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1、第一講文言實(shí)詞、虛詞考點(diǎn)三部曲考點(diǎn)一課堂四面清考情一點(diǎn)明考點(diǎn)二專題十文言文閱讀考綱要求：閱讀淺易的古代詩文考綱解讀1.理解B(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用(4)理解并翻譯文中的句子考綱要求：閱讀淺易的古代詩文考情分析2.分析綜合C(1)篩選文中的信息(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考綱要求：閱讀淺易的古代詩文考情分析從近三年的高考試題中，我們可以看出：1.文言文測試材料多是敘事類文體——人物傳記

2、，且都出自史傳類著作“二十四史”；但在穩(wěn)定中呈現(xiàn)多樣化，一些非史傳類著作，如先秦諸子散文、唐代散文、明代散文、清代小說等開始出現(xiàn)，涉及人物傳奇、游記、政論、文論等多種樣式，多是名家名篇(文集)?？季V要求：閱讀淺易的古代詩文考情分析內(nèi)容多以敘事為主，敘議結(jié)合，大致可概括為人物故事類、山水游記類和說理類，這些作品可讀性強(qiáng)、利于測試兼具教化功能。備考時(shí)，在重點(diǎn)把握“二十四史”的基礎(chǔ)上，要兼顧先秦諸子散文和各朝代的名家大作(文集)閱讀?？季V要求：閱讀淺易的古代詩文考情分析2.從答案編制上來看，測試題目出在“課外”，答案在“課內(nèi)”?！罢n外”的含義一般指“選材”是考生未學(xué)過的，題

3、目沒做過的；“課內(nèi)”的含義有二：一是測試的知識(shí)是我們“教材”已學(xué)過的，二是我們利用已學(xué)過的知識(shí)加以推斷運(yùn)用。所以，鞏固好課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。3.從考查形式上來看，穩(wěn)中有變，但仍以選擇和翻譯為主，個(gè)別省市卷有斷句題。選擇題難度適中，難度系數(shù)約在0.4～0.6之間，翻譯題難度系數(shù)在0.3～0.5之間，稍有難度。考綱要求：閱讀淺易的古代詩文考情分析4.從命題趨勢看，文言文閱讀主觀題的分值會(huì)有所增加，但難度會(huì)降低，這不但符合考綱的規(guī)定，而且有利于考查學(xué)生對文言語句的理解和對文言知識(shí)的運(yùn)用能力。今后文言文測試材料的選用，也將會(huì)更加多樣，更有新意，但人物傳記、人物故

4、事類仍會(huì)是考查的重點(diǎn)，而抒情性、議論性散文會(huì)越來越受到關(guān)注。這對學(xué)生的古文閱讀視野提出了較高的要求。文言實(shí)詞命題指數(shù)☆☆☆☆☆命題分析(1)文言實(shí)詞是高考考查的重點(diǎn)，全國所有高考語文試卷，對這一考點(diǎn)均作了考查；（2）文言實(shí)詞是理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是每套試題命題的必考項(xiàng)目；（3）考查形式有兩種，一是以選擇題的形式考查實(shí)詞，二是將實(shí)詞融合到翻譯題中考查。一、考點(diǎn)要求理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。主要考查常見文言實(shí)詞在具體語境中的意義。文言實(shí)詞的考查，是指考查在文章中出現(xiàn)頻率較高的“常見文言實(shí)詞”的含義。其范圍包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考綱上所舉的12

5、0個(gè)實(shí)詞，還包括初高中課本及學(xué)生尚未接觸到的傳世名篇中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞。二、命題規(guī)律(1)考查以單音詞為主。這與文言文的特點(diǎn)是一致的，文言文中的詞語也是以單音節(jié)詞為主。(2)考查對象為常見常用詞。120個(gè)實(shí)詞，不是個(gè)個(gè)都考，考查的都是常用的。這就提醒我們在學(xué)習(xí)古文時(shí)，要注意出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞。(3)一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及。實(shí)詞的考查，一般以考查一詞多義為主，同時(shí)涉及對詞類活用、古今異義、通假字的考查。(4)考查形式依然以選擇題為主，在翻譯題目中也會(huì)落實(shí)對實(shí)詞的考查。三、考點(diǎn)解讀——從教材說起文言實(shí)詞包括一詞多義、古今異義、詞類活用和通假字等。(一)一詞多義

6、古漢語中的一詞多義是一個(gè)普遍現(xiàn)象，即一個(gè)詞在不同的語境中具有不同的含義，而同一個(gè)詞的幾個(gè)意義之間，又有一定的聯(lián)系，其中一個(gè)是本義，其余是引申義。比如“兵”字，甲骨文中的字形表示“雙手持斤”，根據(jù)這一結(jié)構(gòu)，可以有多種理解：若側(cè)重“斤”，意思是“械”“武器”；側(cè)重“雙手持斤的人”，意思是“士兵”(個(gè)體)“軍隊(duì)”(集體)；側(cè)重“雙手持斤的行為”，意思是“砍”“擊殺”“作戰(zhàn)”“軍事”等等。解釋下面兩個(gè)一詞多義的字：副詞，從小路動(dòng)詞，夾雜動(dòng)詞，參與動(dòng)詞，辭別動(dòng)詞，謝絕，推辭動(dòng)詞，告誡，勸告(二)古今異義古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞。如，“金就礪則利”(《荀子·勸

7、學(xué)》)中的“金”原泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金。這是詞義縮小了。另外，還有詞義擴(kuò)大、詞義轉(zhuǎn)移、色彩變化、說法改變等方面的區(qū)別。下面是一些古今異義的詞，請解釋它們的古義。例句古義今義1.因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之(《琵琶行》)表原因的連詞2.臣欲奉詔奔馳(《陳情表》)(車馬等)很快地跑3.備他盜出入與非常也(《鴻門宴》)表程度的副詞......是副詞和動(dòng)詞構(gòu)成的兩個(gè)詞，這里是“因此作”的意思奔跑，形容馬上赴任意外的變故..(三)詞類活用在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運(yùn)用，臨時(shí)改變它的基本功能，在句中充當(dāng)其他類詞。詞的這種臨時(shí)的靈活運(yùn)用，就叫做詞類