義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂

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1、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂培訓(xùn)安排1.修訂過(guò)程2.修訂的基本思路和原則3.修訂之處4.新要求和新提法5.摒棄之處6.教學(xué)實(shí)踐上午(8：30—11：40）下午(12：30—15：30）1.教學(xué)常規(guī)解讀2.案例觀(guān)摩3.骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比相關(guān)要求穩(wěn)定回歸2011版10年三維目標(biāo)心理地圖視角重視四基地理表象最低標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的指導(dǎo)思想是——以《教育規(guī)劃綱要》的精神為指導(dǎo)，鞏固和深化新課程改革理念；根據(jù)地理課程的特點(diǎn)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系；以能力為重，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；科學(xué)地控制課程容量、減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。修訂工作

2、的基本思路實(shí)驗(yàn)區(qū)的調(diào)查結(jié)果表明課程標(biāo)準(zhǔn)編制的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)思路、基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇、表述方式等基本正確，因而此次修訂的基本思路是：保持原來(lái)課程標(biāo)準(zhǔn)基本設(shè)計(jì)的“幾個(gè)不變”：——課程標(biāo)準(zhǔn)文本的框架結(jié)構(gòu)保持不變；——課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)保持不變；——內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)方式和表述方式不變；——修訂策略側(cè)重于課標(biāo)的時(shí)代性、準(zhǔn)確性、可行性。地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本原則●維持教學(xué)的基本穩(wěn)定，內(nèi)容框架、設(shè)計(jì)思路不變?！癯浞治崭鞣揭庖?jiàn)，并就實(shí)驗(yàn)反饋對(duì)課程內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整和語(yǔ)言修飾。●規(guī)范文本內(nèi)容的表述（根據(jù)統(tǒng)一要求）。●反映時(shí)代的發(fā)展變化?！駡?jiān)持改革方向，適當(dāng)考慮教學(xué)實(shí)際。義務(wù)教育地理課程

3、標(biāo)準(zhǔn)文本的框架結(jié)構(gòu)保持不變，仍然由“前言”“課程目標(biāo)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”“實(shí)施建議”四大部分組成，各部分內(nèi)部的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體例結(jié)構(gòu)也基本保持不變。（只是“實(shí)施建議”部分的“三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議”和“四、教材編寫(xiě)建議”的位置進(jìn)行了互換。）課程標(biāo)準(zhǔn)文本的框架結(jié)構(gòu)保持不變第一部分前言課程性質(zhì)課程的基本理念課程設(shè)計(jì)思路第二部分課程目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)第三部分課程內(nèi)容地球與地圖等4大塊第四部分實(shí)施建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議教科書(shū)編寫(xiě)建議課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議課程標(biāo)準(zhǔn)文本的框架結(jié)構(gòu)保持不變義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)保持不變，仍然由“地球與地圖”、“世界地理”、“中

4、國(guó)地理”、“鄉(xiāng)土地理”等四大塊組成。課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)框圖稍作調(diào)整，使之更加清晰、醒目（框圖的位置也由“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”移至“設(shè)計(jì)思路”部分）。課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)保持不變地球與地圖世界地理中國(guó)地理概況認(rèn)識(shí)區(qū)域概況認(rèn)識(shí)區(qū)域海洋與陸地氣候居民地域發(fā)展差異疆域與人口環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)與文化地域差異認(rèn)識(shí)大洲認(rèn)識(shí)地區(qū)認(rèn)識(shí)國(guó)家位置與分布聯(lián)系與差異環(huán)境與發(fā)展鄉(xiāng)土地理課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)不變“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”以表格和條目為主的呈現(xiàn)方式不變。“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”以行為動(dòng)詞（以學(xué)生為主體）的表述方式也不變。部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的文字表述和行為動(dòng)詞作進(jìn)一步的修飾（對(duì)照實(shí)驗(yàn)區(qū)的意見(jiàn)，逐條審核所有“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”）。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)方式

5、和表述方式不變標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.地球儀·運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度的劃分?！ぴ诘厍騼x上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度?！?，觀(guān)察不同季節(jié)（或一天內(nèi)）太陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度的變化；用乒乓球或其他材料制作簡(jiǎn)易地球儀模型。（一）地球和地球儀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)方式和表述方式不變——提升“前言”部分和“課程目標(biāo)”部分的時(shí)代性、前瞻性；——增強(qiáng)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)建議”的明確性、可操作性；——強(qiáng)調(diào)“實(shí)施建議”部分的適應(yīng)性、實(shí)用性。地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂策略側(cè)重于：文本內(nèi)容的修訂●課程性質(zhì)從中學(xué)地理課程角度重寫(xiě)?！裾n程目的細(xì)化斟酌，不提三維目標(biāo)。●課程理念簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)?！裾n程設(shè)計(jì)思路作

6、文字調(diào)整。●實(shí)施建議重寫(xiě)。1.對(duì)“前言”部分進(jìn)行修改和調(diào)整?！罢n程性質(zhì)”重新進(jìn)行改寫(xiě)，對(duì)“課程基本理念”和“課程設(shè)計(jì)思路”進(jìn)行精簡(jiǎn)或歸并。2.對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整、精簡(jiǎn)。新增“尊重自然”、“與自然和諧相處”、“因地制宜”等意識(shí)養(yǎng)成的課程目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)主要修改的方面3.對(duì)一些教師認(rèn)為表述得不夠清晰的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)加以修訂，對(duì)部分課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的文字表述以及行為動(dòng)詞的選用作必要修飾。適當(dāng)補(bǔ)充和增加學(xué)生生活和終身發(fā)展所需要的、反映我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)最新成果和國(guó)家最新發(fā)展戰(zhàn)略的新內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)主要修改的方面4.從“切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”出發(fā)，刪除或調(diào)整部分過(guò)難、過(guò)繁的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

7、。對(duì)“活動(dòng)建議”進(jìn)行刪減，重新調(diào)整表述方法。5.對(duì)鄉(xiāng)土地理部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議進(jìn)行梳理和重新調(diào)整。6.刪除所有的教學(xué)案例和評(píng)價(jià)案例，對(duì)“評(píng)價(jià)建議”部分重新調(diào)整進(jìn)行改寫(xiě)。課程標(biāo)準(zhǔn)主要修改的方面二、“前言”和“課程目標(biāo)”部分的修訂“前言”部分的修訂“前言”的導(dǎo)入語(yǔ)闡述了地理課程改革的背景及地理課程的價(jià)值功能，修訂時(shí)進(jìn)行了改寫(xiě)，增強(qiáng)了它的時(shí)代性和前瞻性。導(dǎo)入語(yǔ)第一個(gè)自然段闡述現(xiàn)代社會(huì)對(duì)義務(wù)教育地理課程改革提出的挑戰(zhàn)。第二個(gè)自然段闡述了義務(wù)教育地理課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和意義?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民能夠科學(xué)、充分地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)