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1、如何對(duì)待新入園哭鬧的孩子 【摘要】每學(xué)期開(kāi)學(xué)，幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)喜歡哭鬧，這是孩子進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境時(shí)常有的表現(xiàn)，是一個(gè)很正常的問(wèn)題，但這種現(xiàn)象令幼兒教師感到棘手，也令家長(zhǎng)感到疼心。孩子的哭，類型多種，教師要仔細(xì)觀察，了解孩子哭鬧的不同類型。針對(duì)不同的幼兒采取不同的策略，這樣才能有效的幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活?！ 娟P(guān)鍵詞】新入園；新生；哭鬧；策略 作為幼兒教師，該怎樣盡快安撫幼兒的情緒，使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活呢？通過(guò)多年的幼教工作，我認(rèn)為最重要的是：要根據(jù)孩子不同哭鬧的類型采取不同的對(duì)策?！ ∫?、野蠻沖動(dòng)型 這樣
2、的孩子哭的聲音很大，哭聲中往往伴隨著叫聲，邊哭邊叫，時(shí)而也會(huì)在地上打滾。這類孩子大多是個(gè)性外向，平時(shí)任性、家中溺愛(ài)的孩子。環(huán)境的突然變化，要離開(kāi)了“呵護(hù)有佳”的家長(zhǎng)，他們感到非常不適應(yīng)，因此甚至?xí)?duì)老師“拳打腳踢”，也經(jīng)常會(huì)。他們通?？薜臅r(shí)間比較長(zhǎng)，但是一些好玩的玩具和游戲一般能夠吸引他們，尤其是戶外游戲時(shí)，他們基本可以停止哭鬧?！ 。?）哭鬧的特別厲害的幼兒可以有一個(gè)教師暫時(shí)帶離集體，以免造成對(duì)其他孩子的情緒上的影響?！ 。?）以好玩的玩具吸引他們，老師邊玩，便自言自語(yǔ)“真好玩”“它還會(huì)唱歌的”?！ 。?）待情緒稍有穩(wěn)
3、定的時(shí)候提醒進(jìn)一步的要求，如：“你不哭我們就到外面去玩”，“你想玩滑滑梯嗎？不哭了我們就去玩”“不哭了，老師就給媽媽打電話”，但是老師給孩子的承諾一定要是切合實(shí)際的，答應(yīng)孩子就要做的，不然孩子將不再相信你?！ 。?）當(dāng)老師被打疼時(shí)，要馬上告訴孩子自己很疼，要孩子幫自己揉揉，這樣一來(lái)可以分散孩子的注意力，二來(lái)也能使孩子知道這種方式是不對(duì)的?！ 。?）及時(shí)表?yè)P(yáng)，幼兒離園時(shí)給孩子一張粘紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。約定明天再來(lái)幼兒園。 二、難舍難分型 這種類型的孩子，每天最痛苦的是早晨來(lái)園后和父母分離的時(shí)候，他們會(huì)大哭，有的還甚至拉住父母，
4、勾住父母的脖子怎么也不愿意下地。一旦家長(zhǎng)離開(kāi)了，他們會(huì)更大聲的哭，一般哭的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，往往在家長(zhǎng)離開(kāi)后一會(huì)兒能停止哭鬧?！ 。?）及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得配合，希望家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園時(shí)不要在班級(jí)里逗留時(shí)間太長(zhǎng)，時(shí)間越來(lái)越容易引起孩子的哭鬧。 ?。?）帶幼兒去照鏡子?！鞍パ?！這是誰(shuí)呀？誰(shuí)在哭呀？真難看！”“***笑嘻嘻的臉很好看的，老師喜歡”。 ?。?）看看爸爸媽媽的照片，緩解離開(kāi)家長(zhǎng)的焦慮?！ 。?）用孩子喜歡的玩具來(lái)吸引幼兒?！ 。?）及時(shí)表?yè)P(yáng)，幼兒離園時(shí)給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，約定明天再來(lái)幼兒園?！ ∪?、嘮嘮叨叨性 有些孩子在入
5、園后，情緒不穩(wěn)定，雖然所表現(xiàn)出來(lái)的哭鬧并不是十分厲害，但是他們總是嘮嘮叨叨，“我要回家”、“我要打電話”、“我要媽媽”……，他們的哭經(jīng)常是斷斷續(xù)續(xù)的，有的也會(huì)在特定的時(shí)段，如：點(diǎn)心、午餐時(shí)，午睡時(shí)。通常這些時(shí)段所進(jìn)行的活動(dòng)是他們不喜歡的，或是在家中都是由家長(zhǎng)包辦的?！ 。?）耐心、認(rèn)真的對(duì)待孩子的每一次嘮叨，并給與回應(yīng)，如“好的，你先去玩，我打電話叫媽媽來(lái)帶你來(lái)接你”，又如：“娃娃家有電話，你自己給媽媽打個(gè)電話” ?。?）在孩子覺(jué)得有困難的生活活動(dòng)中，給予孩子一地定幫助，如：喂孩子吃飯，暫時(shí)允許挑食，午睡時(shí)拍一拍，幫助孩
6、子入睡。 ?。?）及時(shí)表?yè)P(yáng)，幼兒離園時(shí)給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，約定明天再來(lái)幼兒園?！ ∷?、輕聲抽泣性 輕聲抽泣型的孩子大多都是個(gè)性比較內(nèi)向的孩子。他們所表現(xiàn)出來(lái)的是，一個(gè)人躲在角落里，輕聲抽泣，不和其他小朋友講話，也不愿意和老師進(jìn)行交流，也有的孩子一直拿著自己的“依戀物”?！ 。?）多和幼兒進(jìn)行交流，可以多抱抱這樣的孩子。消除孩子對(duì)老師的陌生感。鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的需求。 ?。?）老師主動(dòng)和幼兒一起玩，教他玩幼兒園的玩具，使其將注意力逐步轉(zhuǎn)到幼兒園的玩具?！ 。?）暫時(shí)允許他們拿著自己的依戀物，但要嘗試逐步減少拿依戀物的時(shí)間?！?/p>
7、?。?）及時(shí)表?yè)P(yáng)，幼兒離園時(shí)給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，約定明天再來(lái)幼兒園?！ ∥濉⒉宦暡豁懶汀 ∵@樣的孩子不哭，不鬧，不講話，不游戲，似乎是與世隔絕的，有的時(shí)候容易被老師忽視。但是有時(shí)也會(huì)拒絕吃飯、拒絕睡覺(jué)，這時(shí)候才會(huì)引起老師注意?！ 。?）及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，允許孩子有情感上的發(fā)泄?！ 。?）和孩子多溝通，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，允許孩子哭?！ 。?）教師要多關(guān)注這樣的孩子，允許他暫時(shí)不參加游戲，但是，老師可以帶著他四處走走，邊走邊說(shuō)“他們?cè)谕媸裁?？”“真好玩”。然后慢慢過(guò)渡到和老師一起玩，再到自己玩。 ?。?/p>
8、4）及時(shí)表?yè)P(yáng)，幼兒離園時(shí)給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。約定明天再來(lái)幼兒園?！ ∫陨系倪@些策略并不是完全割裂開(kāi)來(lái)了，有時(shí)這些方法也是互相通用的。由于幼兒早期觸覺(jué)較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話等，都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒。教師
