初中課標(biāo)解讀及實(shí)施中問(wèn)題

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1、重溫課標(biāo),反思教學(xué)趙占良2009.12怎樣理解課標(biāo)?課標(biāo)的性質(zhì)和作用從時(shí)代背景出發(fā)理解課標(biāo)從學(xué)生、學(xué)科、社會(huì)三者關(guān)系出發(fā)理解課標(biāo)從義務(wù)教育的性質(zhì)出發(fā)理解課標(biāo)怎樣理解課標(biāo)?基本理念課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議核心目標(biāo)及其達(dá)成途徑目標(biāo)分解為三維目標(biāo)細(xì)化到具體內(nèi)容水平如何實(shí)施才能達(dá)成目標(biāo)1.課程基本理念1.面向全體學(xué)生。（？）2.提高生物科學(xué)素養(yǎng)。3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，《標(biāo)準(zhǔn)》提出了全體學(xué)生通過(guò)努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求，同時(shí)，也有較大的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展?？茖W(xué)素養(yǎng)的定義有科學(xué)素養(yǎng)是指了解和深諳進(jìn)行個(gè)人決策、參與公民事務(wù)和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需的科學(xué)概念和科學(xué)過(guò)程。有科學(xué)素養(yǎng)還包括一些特定門類的能力?！浴睹绹?guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》生物科學(xué)素養(yǎng)的定義生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。——摘自《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》生物科學(xué)素養(yǎng)的定義生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)

3、實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力?！浴镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵科學(xué)的概念和原理科學(xué)的過(guò)程和方法科學(xué)的歷史和本質(zhì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀落實(shí)這條理念應(yīng)注意的問(wèn)題理念轉(zhuǎn)變不到位.輕視知識(shí)的傾向.知識(shí)教學(xué)不到位生物學(xué)科特色不突出的傾向.情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育貼標(biāo)簽的傾向倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題

4、的過(guò)程，通過(guò)探究活動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、在情感領(lǐng)域提到發(fā)展，這就是探究性學(xué)習(xí)?！翘骄繂?資料分析是探究嗎?思考與討論是探究嗎?提出問(wèn)題讓學(xué)生看書找答案是探究嗎？做實(shí)驗(yàn)就是探究嗎?探究性學(xué)習(xí)等于做探究活動(dòng)嗎?探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,與接受性學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng).探究是指為解決某個(gè)科學(xué)問(wèn)題而進(jìn)行的具體的活動(dòng).不就是濰縣大蘿卜嗎？對(duì)探究的誤解誤解中的道理----探究的必要性和探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的難度“理念都對(duì),就是行不通”探究性學(xué)習(xí)與應(yīng)試矛盾嗎？探究性學(xué)習(xí)與課時(shí)矛盾嗎？哪些內(nèi)容適于進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)？根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件和學(xué)生的能力,

5、能夠讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案的內(nèi)容.探究性學(xué)習(xí)是唯一的學(xué)習(xí)方式嗎？接受式學(xué)習(xí)仍是有效的學(xué)習(xí)方式之一。探究性學(xué)習(xí)也要追求學(xué)習(xí)的效率。2.課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)的依據(jù)和原則課程目標(biāo)要體現(xiàn)本課程的價(jià)值課程目標(biāo)具體條文的說(shuō)明確定課程目標(biāo)的依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程綱要》確定課程目標(biāo)的原則在知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都提出明確的要求綜合考慮學(xué)生需要、社會(huì)需求和生物科學(xué)發(fā)展三個(gè)方面面向全體學(xué)生，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)普及性

6、、基礎(chǔ)性和發(fā)展性課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)本課程的價(jià)值對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域發(fā)展的價(jià)值對(duì)外部世界的認(rèn)知生物世界生物與環(huán)境的關(guān)系對(duì)自身的認(rèn)知人體的結(jié)構(gòu)和生理，以及青春期心理課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)本課程價(jià)值對(duì)能力發(fā)展的價(jià)值培養(yǎng)科學(xué)探究能力是科學(xué)課程能力培養(yǎng)的核心生物課程在這方面有獨(dú)到價(jià)值（興趣、疑問(wèn)、辨證思維、整體性思維等）與農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、日常生活關(guān)系密切，有利于培養(yǎng)實(shí)踐能力課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)本課程價(jià)值對(duì)情感領(lǐng)域發(fā)展的價(jià)值關(guān)于自身（正確對(duì)待自我，自我保健意識(shí)）關(guān)于自身與他人（關(guān)愛他人）關(guān)于人與社會(huì)關(guān)注和參與生物—社會(huì)問(wèn)題，科學(xué)技術(shù)價(jià)值觀關(guān)于人與自然

7、從“人類中心主義”到人與自然和諧發(fā)展課程目標(biāo)：總目標(biāo)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。（運(yùn)用證據(jù)和邏輯等）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)：具體目標(biāo)知識(shí)：獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。獲得有

8、關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。課程目標(biāo)具體條文的說(shuō)明“知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響”1改變思想觀念2促進(jìn)生產(chǎn)力提高3提高健康水平4影響思維方式5沖擊道德體系6產(chǎn)生負(fù)面影響課程目標(biāo)：具體目標(biāo)能力：正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操