企業(yè)管理]個性概述及氣質(zhì)

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1、第九章個性概述及氣質(zhì)本章主要內(nèi)容:個性概述氣質(zhì)概述氣質(zhì)類型氣質(zhì)與實踐一．個性概述（一）什么是個性個性是指一個人的精神面貌，即個體在一定社會條件下形成的具有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。（二）個性的心理結(jié)構(gòu)個性心理結(jié)構(gòu)個性傾向性個性心理特征需要動機興趣能力氣質(zhì)性格如果說人格是一幅美麗的畫卷，能力就好比是畫卷的豐富內(nèi)容，氣質(zhì)就好比是畫卷的基調(diào)，性格就好比是最能體現(xiàn)畫卷主題的鮮亮的色彩，而自我是這幅畫卷的靈魂。（三）個性的基本特征1．個性的整體性2．個性的穩(wěn)定性和可塑性3．個性的獨特性和共同性4．個性的社會性和生物性二、氣質(zhì)（一）什么是氣質(zhì)氣質(zhì)是個人與生俱來的表現(xiàn)在

2、心理活動中的穩(wěn)定的動力特征。脾氣、稟性強度、速度、靈活性、指向性（二）氣質(zhì)的特性“江山易改，秉性難易”日常術(shù)語：風(fēng)度、氣概等，后天形成。心理學(xué)術(shù)語：脾氣、先天遺傳氣質(zhì)1、天賦性2、穩(wěn)定性3、可塑性血　液－－生于心－－多血質(zhì)粘　液－－生于腦－－粘液質(zhì)黃膽汁－－生于肝－－膽汁質(zhì)黑膽汁－－生于胃－－抑郁質(zhì)體液說體液說對氣質(zhì)的生理機制解釋是沒有科學(xué)依據(jù)的，但它對氣質(zhì)類型特點的概括來自生活的觀察，是有現(xiàn)實依據(jù)的。(三)氣質(zhì)學(xué)說1、氣質(zhì)的體液說2、氣質(zhì)的高級神經(jīng)類型說提出者：巴甫洛夫（前蘇聯(lián)）（1）對氣質(zhì)生理機制的解釋神經(jīng)活動三種基本特性強　度：指神經(jīng)所能承受的刺激強度。平衡性：指

3、興奮與抑制是否平衡。靈活性：指神經(jīng)反應(yīng)速度。高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型神經(jīng)活動神經(jīng)類型強度平衡性靈活性氣質(zhì)類型興奮型活潑型安靜型強強強弱不平衡平衡平衡靈活不靈活膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)抑制型不平衡（一）劃分氣質(zhì)類型的心理指標(biāo)1、感受性2、耐受性3、反應(yīng)的敏捷性4、可塑性5、興奮性6、傾向性三、氣質(zhì)類型（二）氣質(zhì)類型及表現(xiàn)1、膽汁質(zhì)：反應(yīng)快、但往往粗心大意。脾氣暴躁、沖動時不可遏制、但情緒也容易平息。意志堅強、做事果斷、易冒失、膽大、愛冒險；外向、為人熱情、但過于直率、易于人發(fā)生沖突，但有事后即忘的特點。典型人物：張飛、李逵、魯智深。巴甫洛夫、拿破侖（二）氣質(zhì)類型及表現(xiàn)2

4、、多血質(zhì)：反應(yīng)快、活、活潑好動、健談、興趣廣泛、但興趣與注意力均容易轉(zhuǎn)移；情緒發(fā)生快面多變、但情緒強度低、脾氣溫和；外向、情緒外露、表情豐富、好交際、對新環(huán)境適應(yīng)快。典型人物：賈寶玉、燕青、郭沫若等。3、粘液質(zhì)：情緒興奮慢而弱，心境平穩(wěn)，不易沖動。反應(yīng)較慢，思維、言語及行為遲緩；沉著冷靜，內(nèi)向，自制能力和堅持性較強，有耐心，喜歡墨守成規(guī)，不易適應(yīng)新環(huán)境，注意力不易轉(zhuǎn)移，執(zhí)拗，淡漠。典型人物：陳景潤、牛頓、達爾文、愛因斯坦、愛迪生等。（二）氣質(zhì)類型及表現(xiàn)4、抑郁質(zhì)：感受性高、觀察細(xì)膩、善于察覺常人不易注意的細(xì)微末節(jié)，反應(yīng)慢，動作遲緩；情緒的敏感性極高、常表現(xiàn)出多愁善感和敏

5、感多疑的特點、而且情緒反應(yīng)強烈、體驗深刻且持久，但情感內(nèi)抑、很少表露于外；嚴(yán)重內(nèi)向、極不善交際、性情孤僻；為人處事極謹(jǐn)慎、對挫折及困難易產(chǎn)生畏懼心理。典型人物：林黛玉。（二）氣質(zhì)類型及表現(xiàn)氣質(zhì)類型膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)興奮而熱情的人活潑而好動的人沉著而穩(wěn)重的人情感深厚而羞澀的人不同表現(xiàn)：蘇聯(lián)心理學(xué)家達威多娃：四個不同氣質(zhì)類型的人上劇院看戲，但都遲到了。膽汁質(zhì)的人……多血質(zhì)的人……粘液質(zhì)的人……抑郁質(zhì)的人……四、氣質(zhì)與實踐氣質(zhì)職業(yè)智力活動心理活動教學(xué)風(fēng)格因材施教氣質(zhì)類型不決定人的智力水平和社會價值氣質(zhì)本身無“好”“壞”之分，各種氣質(zhì)類型既有可向積極方向發(fā)展的一面，也有向

6、消極方向發(fā)展的一面。（一）氣質(zhì)與智力工作性質(zhì)不一樣，對氣質(zhì)有不同的要求。即有一個適合不適合的問題，以及由此可能帶來的活動效率問題。這是職業(yè)選拔上的實際問題。（二）氣質(zhì)與職業(yè)1、教師本人正確認(rèn)識自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點，加強自身的行為修養(yǎng)（三）氣質(zhì)與教育（1）根據(jù)氣質(zhì)類型和特征采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶褪侄危?）教育學(xué)生正確認(rèn)識和控制自己的氣質(zhì)（3）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點，進行職業(yè)指導(dǎo)2、氣質(zhì)特征是因材施教的依據(jù)之一（四）氣質(zhì)與心理健康臨床研究表明，膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)氣質(zhì)的人，往往容易發(fā)生心理健康的問題。強烈的愿望，過度的緊張與勞累等，往往會使膽汁質(zhì)的人興奮過程增深，抑制過程減弱，出現(xiàn)神經(jīng)衰弱

7、等問題，嚴(yán)重的甚至可發(fā)展為躁狂抑郁癥。困難的任務(wù)，社會的沖突，生活中的挫折等可能會使神經(jīng)過程本來就較脆弱的抑郁質(zhì)類型的人感到無法承受，引起諸如高度焦慮、憂郁、恐懼等問題，嚴(yán)重的可能發(fā)展成為精神分裂癥。氣質(zhì)的可塑性男孩某甲，12歲，健康活潑，他生長在這樣的家庭里，由于母親多年的嬌生慣養(yǎng)和溺愛，使孩子失去了獨立性、積極性和果斷性。家里把一切甚至一些瑣事都弄得好好的，一切都是現(xiàn)成的，全部功課都由親人給他做好，他只要抄下答案就行了。母親送他上學(xué)，接他回家。在同學(xué)面前給他穿衣服和整理衣帽，常常引起同學(xué)的嘲笑。由于這種過分溺愛的不良教育結(jié)果，必然使得