小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號講解及練習(xí)

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1、南京高業(yè)培優(yōu)南京高業(yè)培優(yōu)南京高業(yè)培優(yōu)標(biāo)點(diǎn)符號專項(xiàng)講解及練習(xí)一、含義及類型。標(biāo)點(diǎn)符號是標(biāo)號和點(diǎn)號的合稱。標(biāo)號主要是用來標(biāo)明詞語的性質(zhì)或作用，它們是引號、括號、書名號、破折號、省略號、著重號、間隔號、連接號和專名號九種；點(diǎn)號主要是用來點(diǎn)斷語句，表示停頓和語氣，有句號、問號、嘆名稱示例名稱示例句號【。】太陽暖烘烘的。逗號【，】盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異……問號【？】小白兔，你的菜是哪兒來的?頓號【、】上上下下、里里外外全靠我自己忙喲。越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地；越嘆號【！】縱情地歌唱吧，為了我們的祖國！分號【；】多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。“我的心像刀絞一般”，這是什么

2、時(shí)候的冒號【：】毛澤東：《為人民服務(wù)》引號【“”‘’】心情?括號【（）】“READY”(準(zhǔn)備好了)書名號【《》<>】《西游記》是我國著名的古典名著。40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長破折號【——】省略號【……】“……”桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。了。著重號【】請選出下列選項(xiàng)不．正．確．的一項(xiàng)間隔號【·】海倫·凱勒魯迅（1881年－1936年）臺灣、韓國、新加坡和香港被稱為亞洲連接號【-~】專名號【___】他大約在7～9歲得過這種病?！八男↓垺?。號、逗號、頓號、分號和冒號七種。（一）句號【。】一、句號的用法。句號表示一句話完了之后的停頓。用句號的句子語調(diào)平緩。1．太陽暖烘烘的。2．原

3、來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。3．漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。4．眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來。例1非常簡單，講太陽給人們的感覺，是一個(gè)完整的句子，用句號。例2是一個(gè)較長的句子，它用四個(gè)“有的”把幾種池底石筍的形象連在一塊，句末用句號標(biāo)示。例3是個(gè)長句子，實(shí)際是并列的三句話，講了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。因?yàn)槿齻€(gè)句子作用相同、形式一樣，聯(lián)系緊密，放在一個(gè)大的句子中，中間

4、用分號隔開。例4是一個(gè)帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，“只要……就……”是連接構(gòu)句的紐帶，所以仍算為一個(gè)句子。在閱讀過程中，句號標(biāo)志著停頓較大，即停頓的時(shí)間較長，例2例4中的逗號和例3中的分號，它們所標(biāo)志的停頓時(shí)間都不能超過句號。5．今天星期三。6．昨天晴天。7．隨手關(guān)門。這三個(gè)例句乍看上去都不像是個(gè)完整的句子，不符合我們平常認(rèn)識的“誰(或什么)干什么(或怎么樣)”的構(gòu)句模式，但仔細(xì)一想，它們都表達(dá)了一個(gè)完整的意思，它們是句子的特殊形式，所以都使用句號。從以上例句可以看出：用不用句號，關(guān)鍵不是看語言的長短，而是要看語言有沒有表達(dá)一個(gè)完整的意思，能不能構(gòu)成一個(gè)完整的句子。有的雖然只是

5、一個(gè)詞，但卻能表達(dá)一個(gè)完整的意思，這個(gè)詞就構(gòu)成了一個(gè)句子。例如：1板橋校區(qū)地址：雨花臺區(qū)板橋雄風(fēng)路1-4號聯(lián)系電話：025-86200460南京高業(yè)培優(yōu)南京高業(yè)培優(yōu)南京高業(yè)培優(yōu)8．走。9．沒有。有的雖然由多個(gè)詞構(gòu)成，但并沒有表達(dá)一個(gè)完整的意思，按句子結(jié)構(gòu)的要求，它只是句子的一個(gè)部件(又叫成分)，那就不能算一個(gè)句子。例如：10．大的小的、方的圓的、在陽光下閃著燦爛光輝的五彩池不是句子，就絕不能用句號。完整的句子是不是就可以用句號呢?不一定，還要看這個(gè)句子的語氣。句號適應(yīng)于陳述語氣、語調(diào)平緩的句子，語氣很重的疑問句等就不能使用句號。如：11．這是你的面包?12．李黑，把槍放

6、下！這兩個(gè)句子如果都換用句號，那么例11就不是問話了，而是告訴你“這面包是你的”，例12就不是命令的語氣，而是向人陳述“李黑把槍放到地上”這個(gè)動(dòng)作了。二、平時(shí)我們寫作文，對句號的使用存在三種不正確的現(xiàn)象。（一）、用得太少。該用句號的地方不用句號，使語段層次不清，影響表達(dá)效果，如：13．陸峰的凳子壞了，坐上去不小心會跌倒，李志看見了，記在心上，他從家中帶來了工具，放學(xué)后，大家都走了，他獨(dú)自一人蹲在教室里，叮叮地修起來。（二）、用得太多。還沒有完成一個(gè)完整意思的表達(dá)就用了句號，破壞了句子的整體性。如：14．春天，沙棗樹伸展著粗糙的樹枝。上面覆蓋著一片片短小的葉子。葉子上一層

7、細(xì)沙一樣的東西晶瑩發(fā)亮。（三）、混用。屬于其它語氣的句子卻用了句號，與其它標(biāo)點(diǎn)符號相混。例如：15．是阿米，還是翠芹。不，都不像。16．李勇朝我喊：“閃開?！鞭Z隆一聲，架子倒塌了。句號在應(yīng)用中占一個(gè)字的位置，緊跟前文書寫，不能獨(dú)立書寫在一行的開頭。附句號歌：一句末尾用句號，語氣平緩調(diào)不高。讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。（二）問號【？】一、問號的用法。問號和句號一樣，表示一句話完了之后的停頓，但用問號的句子必須有疑問的語氣。例如：1．真氣人，魚兒怎么不上我的鉤呢?2．小白兔，你的菜是哪兒來的?3．小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎?4．啊，峰頂