艱苦歲月教學設計 (1)

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1、《艱苦歲月》教學設計湖北省潛江市第二實驗小學艾義一、設計思路《艱苦歲月》是湘版美術教材六年級教學內(nèi)容，是一節(jié)泥塑制作課。運用塑泥捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。本節(jié)課的基本教學內(nèi)容有以下兩方面：1.引導學生運用捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。2.學生能用夸張變形的方法塑造一個有表情的泥人頭像。六年級的學生有了動手能力和強烈的創(chuàng)作欲望，有著獨特的個性，自我意識較強。根據(jù)這一特點我利用多媒體創(chuàng)設情境及活動貫穿整個課堂，調動學生的各種感官，充分發(fā)揮每個學生的個性特長，使他們都能玩得高興，學得愉快。二、教學目標本節(jié)課通過有趣的情境及游戲逐步完成以下教學目標：1、知識與能力目標：通過看一看、捏一

2、捏讓學生了解泥巴材質，掌握泥塑圓雕的制作方法。2、過程與方法目標：在有趣的活動中，學生根據(jù)人物的表情特征，創(chuàng)作有表情的人物形象。3、情感與態(tài)度目標：在合作學習中學會團結協(xié)作，在游戲活動中體驗美術學習的快樂。三、說教學重、難點：本節(jié)課教學的重點是如何讓學生掌握泥塑的基本制作方法；難點是能制作出一件有趣表情夸張的人物。四、教學過程（一）欣賞激趣，引入課題請同學們欣賞一段長征視頻。然后教師提出問題：大家在屏幕上大家看到了什么情景？學生自由回答后教師總結：紅軍二萬五千里長征，紅軍爬雪山過草地的情形。有一位藝術家潘鶴用他的方式永恒地記錄了那段艱苦歲月。接著教師又出示艱苦歲月的雕塑作品，讓學生

3、談談自己的感受。揭示主題。感受圓雕的獨特魅力出示《艱苦歲月》與《我們的生活充滿陽光》讓學生觀察后說出不同之處有什么不同呢？學生自由回答后，教師小結：一件是繪畫作品，平面的，彩色的；　一件是雕塑作品，立體的，素色的師：潘鶴將艱苦歲月下的戰(zhàn)士用這種立體生動的方式雕塑出來，這節(jié)課我們也來用泥巴捏出今天幸福生活的人。【設計意圖】運用多媒體播放的長征視頻深深震撼了學生，繪畫與雕塑作品的對比欣賞給了學生不同的視覺感受。他們進一步了解了圓雕與繪畫的不同的藝術特點，多媒體調動學生的學習興趣，又為下面教學環(huán)節(jié)的展開做鋪墊的作用。（二）探究方法1、老師引導學生欣賞一組生動有趣的小泥人（多媒體滾動播放一

4、組泥人作品）師問：你喜歡哪一件作品呢？學生自由回答教師小結：夸張、生動、有趣、幽默2、了解生活中的人是怎樣變成泥塑作品中的人師：泥巴的可塑性很強，因此我們可以很自由的玩，它塑造出的人物也是立體夸張生動的，來讓我們看看這兩幅圖片中的人物，他是我國著名藝術家馬三立先生，請同學們仔細觀察一下：作品中的人和照片中的人有什么不同？在學生自由回答后教師小結：同學們觀察仔細，不愧是火眼金睛。作品中的馬先生在雕塑家的筆下被夸張了，就是因為這種夸張的手法才讓馬先生的形象更加幽默詼諧，那我們要學習這種夸張的手法，才能使我們的作品更加生動形象?！驹O計意圖】在以上幾個環(huán)節(jié)中，充分利用多媒體信息量大、直觀的

5、優(yōu)勢為學生展示優(yōu)秀的泥塑作品；將泥塑作品和生活中的人物肖像進行對比賞析，對比欣賞給了學生不同的視覺感受。他們進一步了解了圓雕與繪畫的不同的藝術特點，多媒體調動學生的學習興趣，拓展學生思路起到了引導作用。3、觸摸表情感受人物面部表情立體變化1.欣賞四張不同人物表情圖片，分析他們的五官特征。2.“表情大變臉模仿秀”教師：人物的五官變化就會產(chǎn)生千變?nèi)f化的表情，那我們一起來玩一玩“表情大變臉模仿秀”吧！教師點一個學生做四種不同的表情，在點一名同學上來蒙上眼睛猜猜他做的是什么表情。教師引導學生：仔細觀察在變臉過程中，老師的五官哪里發(fā)生了變化？生：……..師小結：從變臉的游戲中我們會發(fā)現(xiàn)人物的

6、表情變化主要來源于眉、眼、嘴的變化，這些表情變化往往也反映了人的情緒。【設計意圖】通過欣賞分析多媒體播放各種表情圖片，圖片為學生找到表情的變化規(guī)律，也為后面的設計為學生提供了資料，同時也打開了學生的思路。4.尋找制作方法師：我們看了表情，做了表情，摸了表情，那泥巴是怎樣塑造成一個有表情的人物的呢？“當當當”這就是老師制作泥人的三件法寶，咦？明明只有兩件，老師你是不是搞錯啦？（出示手）在這呢，手可是重要的法寶哦！你們可別小看了它們它們的魔力可大了，不信，你們看看桌上的小泥人就明白了！請大家觀察交流，分小組討論一下，在制作泥人的過程中三件法寶發(fā)揮了什么作用？學生在以小組為單位展開活動。

7、討論內(nèi)容：你們發(fā)現(xiàn)制作小泥人用了那些手法？經(jīng)過共同觀察、共同討論各組說出討論的結果：揉、刻、捏、挖、黏……教師小結制作方法【設計意圖】通過討論為他們搭建了一個交流與溝通的平臺。培養(yǎng)合作精神，激發(fā)他們的學習熱情。5、教師示范師：是這樣的嗎？來！和老師一起揭開小泥人的制作秘密。（播放制作小泥人的視頻）學生觀察教師小結：三步曲：大刀闊斧出大體精雕細琢塑五官添加飾物顯情趣【設計意圖】通過視頻讓學生觀察小泥人的制作方法和步驟直觀，為他們探究制作小泥人的方法打下基礎從而突破難點6